課程是教育的核心，它是關于教育目標、教育內容、教育方法和教育評價的一個系統(tǒng)，是教育思想、教育理論轉化為教育實踐的中介和橋梁。首先應當說，幼兒園以游戲為基本形式的課程形態(tài)不同于中小學的學科課程形態(tài)，在課程計劃、課程實施、課程評價等方面的靈活度要大得多、但是在實踐中，也會出現(xiàn)一些不可忽視的問題，因此，我園全體教師對《幼兒園課程概論》第七章一、二節(jié)的學習之旅展開了。
活動開始，老師們準時打卡簽到!
問題一:閱讀本章一、二小節(jié)，請用表格比較學科(領域)活動、單元主題活動的設計和評價的不同。
問題二:簡述在單元主題活動設計中，選擇與確定主題時需要考慮哪些影響因素。并結合本園實際談談學科知識在幼兒園的地位及做法、想法。
問題三：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日?；顒又羞M行的。要珍視游戲和生活的獨特價值。”你是如何理解的?在幼兒園學科(領域)活動中應如何體現(xiàn)?
問題四：請根據(jù)主題《大戰(zhàn)病毒君》設計一份單元主題活動方案，屆時請大家共同交流，相互評價。
教師交流，這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，交流使我們得到了學習、取長補短，對于今后的教育教學工作起著重要的促進作用。這本書帶給我們思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我們打開了一扇門，使我們對幼兒園課程有更進一步的認識。
