在高爾基眼中，書籍是求知者的面包;在古代文人眼里，書籍是良藥、黃金屋、顏如玉；在我們眼中，書籍是我們實踐探索的理論依據(jù)。我們將重新審視教育的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，吸收其精髓，使書籍成為引領(lǐng)我們走進兒童視角的金鑰匙。2022年11月18日伊莊鎮(zhèn)各幼兒園的老師們相約線上，開展《幼兒園課程概論》第四章共讀研討活動。本次閱讀活動由中心園郭萍老師發(fā)起領(lǐng)讀。
下面我們對《幼兒園課程概論》第四章的研讀就正式開始了，老師們準(zhǔn)時進行簽到。
問題一：在對幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)識上，很多人的看法各有所長，請談?wù)勀銓τ變簣@課程內(nèi)容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？
問題二：課程內(nèi)容的制定應(yīng)該遵循哪些原則？
問題三：由于課程內(nèi)容要素的不同偏重，產(chǎn)生了不同的課程類型，比較常見的是學(xué)科課程、活動課程及核心課程，書中P88頁提出“目前我國幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請談?wù)勀銓Υ嗽挼睦斫?，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
愿我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，在閱讀中沐浴文化的恩澤，享受快樂閱讀。
