在高爾基眼中，書籍是求知者的面包;在古代文人眼里，書籍是良藥、黃金屋、顏如玉；在我們眼中，書籍是我們實(shí)踐探索的理論依據(jù)。我們將重新審視教育的意義、內(nèi)容、方法，不斷完善它，吸收其精髓，使書籍成為引領(lǐng)我們走進(jìn)兒童視角的金鑰匙。2022年11月18日伊莊鎮(zhèn)各幼兒園的老師們相約線上，開展《幼兒園課程概論》第四章共讀研討活動(dòng)。本次閱讀活動(dòng)由中心園郭萍老師發(fā)起領(lǐng)讀。
下面我們對(duì)《幼兒園課程概論》第四章的研讀就正式開始了，老師們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行簽到。
問題一：在對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，很多人的看法各有所長，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)幼兒園課程內(nèi)容的理解，并舉例說明你是如何將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課程內(nèi)容的？
問題二：課程內(nèi)容的制定應(yīng)該遵循哪些原則？
問題三：由于課程內(nèi)容要素的不同偏重，產(chǎn)生了不同的課程類型，比較常見的是學(xué)科課程、活動(dòng)課程及核心課程，書中P88頁提出“目前我國幼兒園課程類型基本呈現(xiàn)混合型狀態(tài)”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此話的理解，并嘗試思考你所在幼兒園的課程形態(tài)。
愿我們以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行，在閱讀中沐浴文化的恩澤，享受快樂閱讀。
