《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒發(fā)展”為有效提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好教育環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化水平，2022年11月1日上午，柳泉鎮(zhèn)中心幼兒園教師參與了由徐州市教育局基教處學(xué)前辦副主任韓瑩主講的“支持兒童有意義的學(xué)習(xí)—有準(zhǔn)備的室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)”線(xiàn)上培訓(xùn)活動(dòng)。
幼兒園環(huán)境是兒童與教師、同伴的共同生活空間，是兒童積極探索、展開(kāi)交往的游戲空間，是追隨兒童，貼近兒童的生活事件、游戲把所積累形成的課程資源。教師主動(dòng)關(guān)注兒童、理解兒童、移情兒童，借助觀察、對(duì)話(huà)、傾聽(tīng)、體驗(yàn)等方式，對(duì)兒童在教育實(shí)踐活動(dòng)中的外部言行進(jìn)行意義闡釋?zhuān)瑥亩@知對(duì)兒童感知、經(jīng)驗(yàn)和行動(dòng)的深層理解；兒童在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思性的自我表達(dá)、自我探索、自我體驗(yàn)與自我創(chuàng)造;讓兒童的意向、想法、思考方式，在環(huán)境中自然顯現(xiàn)。
在規(guī)劃環(huán)境中體現(xiàn)尊重，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性、連續(xù)性，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)。注重各領(lǐng)域有機(jī)整合，促進(jìn)幼兒智力和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，寓教育于生活和游戲中，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。
有準(zhǔn)備的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)的環(huán)境，要聚焦兒童的核心經(jīng)驗(yàn)，最大限度支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)；能針對(duì)不同年齡、不同能力的幼兒設(shè)置不同難度；材料和設(shè)施能滿(mǎn)足不同年齡、不同能力幼兒調(diào)整不同難度的需要；符合幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律性目標(biāo)、階段性目標(biāo)、連續(xù)性目標(biāo)。
通過(guò)本次線(xiàn)上學(xué)習(xí)，每一位老師都受益匪淺。未來(lái)我們將更加努力挖掘生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，為幼兒提供更多學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺(tái)與空間。
