“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)?！敝挥凶x書，才能充盈我們的精神世界；只有讀書，才能提高我們的學(xué)識與品位；只有讀書，才能成就不一樣的精彩人生。棠張鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)郎溪校區(qū)2022年10月21日舉行了教師讀書分享交流活動。
  齊婧霖老師分享了管建剛老師的《不做教書匠》，通過談教師的方向、約束、責(zé)任、上進(jìn)、奮斗、專業(yè)、親和與智慧，論述了教師不應(yīng)該做只會教書的教書匠，而應(yīng)該做受學(xué)生歡迎的好老師、做讓學(xué)生終生受益的好老師。在平時的教育教學(xué)工作中應(yīng)該做好小事，讓教育真正植入學(xué)生的心靈；教育學(xué)生是教師的首要任務(wù)，要形成教育合力。齊老師指出：雖然我們不可能都成為教學(xué)專家，但是我們決不能僅僅做教書匠，無論今后會怎樣，我們都應(yīng)該善待我們的教育，善待我們的生命?！叭松皇?，草木一春”，行動永遠(yuǎn)不晚。讓我們做一名真正合格的能體現(xiàn)新課改精神的小學(xué)教師吧！
  高寅玲分享了于永正《做一個學(xué)生喜歡的老師》。這部書是特級教師于永正先生的“封筆”之作。在書中，于老師對自己50多年的教育生涯進(jìn)行了總結(jié)。于老師教育理念是：重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。在書中于老師說，作為一名語文老師，對學(xué)生潛移默化、影響深遠(yuǎn)的“無言之教”有兩個方面：一是字。當(dāng)老師的（尤其是語文老師），能寫一手好字，第一節(jié)課就能贏得學(xué)生的好感。二是朗讀。于老師說自己備課除了練字，還練朗讀，而且練朗讀花的工夫比練字多得多。朗讀受朗讀者智力、能力、感受力、表現(xiàn)力、道德情操、審美情趣的制約，所以教師要加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己的綜合素養(yǎng)。除此之外作為一名教師要學(xué)會寬容，善待每一個學(xué)生，做一名快樂的老師，樹立良好的師德形象。最后高老師引用于老師的話：既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己！因?yàn)樯c我們只有一次。
  莊琪老師分享了自己參加班主任基本功大賽的一些準(zhǔn)備流程及心得體會。在良好的班風(fēng)建設(shè)、與學(xué)生溝通、班級衛(wèi)生管理等方面分享了一些行之有效的做法和妙招。真心愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生，從學(xué)生的閃光點(diǎn)出發(fā)看待每一名學(xué)生，是她一直以來的班主任工作準(zhǔn)則。此次分享讓我們感受頗多。
  賈晗藝?yán)蠋熖岢觯簮圩o(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一個教師成功必須具備的條件，是師德的重要內(nèi)容。我們的修煉，不應(yīng)是讓自己變得更聰明，更善于索取，而應(yīng)是讓自己變得更美好，更善于發(fā)現(xiàn)和給予。作為教師要有特色，有力量，少一些索取，多一些付出，用自己的善良和愛，為孩子點(diǎn)燃希望的燈火，讓孩子凌空翱翔。
  莊琪老師提出：作為教師應(yīng)身正為范，秉懷一顆愛心、細(xì)心、寬容之心。將教育中的小事化為心中的大事。
  潘文聰老師提出：學(xué)校中學(xué)生的生活事事值得關(guān)注。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師要不斷提高自己的修養(yǎng)和品格，努力將教書育人的責(zé)任，體現(xiàn)到自己的一言一行。
  翟海鷗老師提出：作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
  讀書帶給人的改變是潛移默化的，雖不能立竿見影，但只要我們每天堅(jiān)持，就像荷花效應(yīng)一樣，將來的某一天一定會遇見一個不一樣的自己，我們把讀書當(dāng)成人生的樂趣，做真正的讀書人！
  讀書，我們一直在路上。
  交流，我們一直在行動。