新教育創(chuàng)始人朱永新老師曾說過:“學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的已經(jīng)不是學(xué)以致用，而在于學(xué)習(xí)知識(shí)的過程本身，在于通過學(xué)習(xí)而成為一個(gè)聰明的人，文明的人，有高尚精神生活的人?！痹谟⒄Z閱讀中我們要注重培養(yǎng)孩子們的自主閱讀能力。
通過這次培訓(xùn)，我們收獲多多，受益匪淺。
金老師的課堂活潑生動(dòng)，趣味盎然，教學(xué)方式新穎而又靈活多樣，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展，個(gè)性得到了張揚(yáng)。金老師以新穎的構(gòu)思和活力的課堂，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣的英語課。
劉老師的課過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)重難點(diǎn)突出，學(xué)生參與度高，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。劉老師對(duì)課堂把握游刃有余，教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生，課堂氣氛活躍有序，展示了青年教師的獨(dú)特魅力。
新型的閱讀課要求將閱讀看作是提高英語水平的途徑，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過閱讀鞏固語言知識(shí)，通過閱讀來學(xué)習(xí)英語。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。我們?cè)摻o學(xué)生更多的自主空間，而不是赤裸裸的將生詞教授給學(xué)生。老師可在學(xué)生閱讀之前及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)課文內(nèi)容的背景知識(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。不主張老師包攬一切，像教詞匯、句型那樣面面俱到，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中很重要，讓學(xué)生們自己根據(jù)上下文猜意，理解。讓他們根據(jù)老師所設(shè)置的任務(wù)尋找信息，記錄一些有用的詞語等。以上這些能力的獲得都離不開老師的悉心啟發(fā)與指導(dǎo)，比如：怎么讓學(xué)生忽略一些生詞尋找出關(guān)鍵詞句，怎么在書上做各種標(biāo)記，怎么根據(jù)上下文猜意，怎么推測(cè)結(jié)果等等。當(dāng)學(xué)生獲得了這些學(xué)習(xí)策略，他們的閱讀能力自然也會(huì)隨之水漲船高。
