一個人的成長發(fā)育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。作為銅山區(qū)首批“新教育實(shí)踐試驗(yàn)學(xué)?！?，茅村鎮(zhèn)中心中學(xué)大力創(chuàng)建“書香校園”，開展豐富多彩的讀書活動，讓讀書成為師生日常的生活方式。
在教學(xué)樓的走廊上，學(xué)校設(shè)置了四個移動書柜，引導(dǎo)同學(xué)們利用課余時(shí)間進(jìn)行個性閱讀；每個班級教室里都添置了圖書角，每周班級按時(shí)到學(xué)校圖書室把同學(xué)們最喜歡的圖書集體借閱出來，更新書架書籍資源，讓同學(xué)們以書香為伴，暢游書海；欣賞美文，陶冶情操。
學(xué)校教科室倡導(dǎo)的“師生共讀一本好書，共寫讀書隨筆”活動開展得卓有成效?；顒右笠园嗉墳閱挝?，教師帶領(lǐng)學(xué)生每月共讀一經(jīng)典書籍，并在讀書筆記上記錄自己的讀書心得。讀前，教師通過導(dǎo)讀課來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，抓取文本亮點(diǎn)、拋出關(guān)鍵問題、設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)他們帶著問題去閱讀，讓閱讀事半功倍。在閱讀中，教師明確每天閱讀章節(jié)，指導(dǎo)閱讀重點(diǎn)及技巧，在每周的閱讀課上，教師引導(dǎo)同學(xué)們交流閱讀心得。如今，在課余時(shí)間，教室、走廊、花園涼亭、操場……隨處可見捧書閱讀的師生，閱讀已深深融入我校師生的校園生活。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，茅村鎮(zhèn)中心中學(xué)“書香校園”創(chuàng)建活動，使大家愛上讀書，享受讀書，從而開闊了視野，陶冶了性情，增長了才干，感悟到生活的真諦。
