學(xué)期初始，為加強(qiáng)對課堂教學(xué)常規(guī)的檢查與指導(dǎo)，全面提升課堂教學(xué)效率，3月15日上午，在利國鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長潘慈奎和業(yè)務(wù)主任李苗的帶領(lǐng)下，幾位富有經(jīng)驗(yàn)的老師隨機(jī)走進(jìn)課堂，推門聽課，對青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
高年級語文：《十六年前的回憶》
漸丹丹老師執(zhí)教的六年級語文——《十六年前的回憶》，展現(xiàn)了濃濃的思念之情，這是一篇回憶文，寫的是李大釗的女兒李興華對父親被反動派逮捕之前到被害后的回憶。漸丹丹老師在這堂課中特別重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自己被觸動的內(nèi)容來展開討論，教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)清晰，思路新穎，在教學(xué)過程中能夠順勢引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到李大釗的愛國之情。
高年級語文：《草船借箭》、《軍神》
五年級語文張柳老師、狄琳琳老師用聲情并茂的語言展現(xiàn)了語文課堂的魅力。講授《草船借箭》的張柳老師注重學(xué)生理解能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生對所學(xué)的知識有自己獨(dú)特的感受。不僅如此，張老師在教學(xué)中能把課程標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練重點(diǎn)落到實(shí)處，引導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點(diǎn)。
狄琳琳老師在講授《軍神》一課中，通過“以讀帶講，以對話代講”的方法，由疑導(dǎo)入，讀中有悟。教學(xué)過程中注重學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生在積極主動思維和情感中加深體驗(yàn)與理解，從而有所感悟。
中年級語文：《趙州橋》
耿聞青老師是新分配的年輕教師，一堂《趙州橋》展現(xiàn)了耿老師扎實(shí)的基本功和穩(wěn)步提升的課堂駕馭能力。作為一名新教師，耿老師能正確處理教材，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，課堂中適時(shí)的引導(dǎo)與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。教學(xué)中通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”調(diào)動了學(xué)生的積極性，既給學(xué)生一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，又使學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
低年級數(shù)學(xué)：《數(shù)的順序》
王侃老師執(zhí)教的一年級《數(shù)的順序》在有趣的故事情境里展開，有效地抓住一年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在這堂課中，王老師思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，用充滿童趣的語言讓學(xué)生置身于故事情境中，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了教學(xué)內(nèi)容。
低年級數(shù)學(xué)：《認(rèn)識秒》《認(rèn)識角》《千以內(nèi)數(shù)的讀寫》
二年級數(shù)學(xué)組帶來了三堂精彩紛呈的數(shù)學(xué)課，武瑞瑞老師執(zhí)教的《認(rèn)識秒》在整節(jié)課中讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，注重結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行知識的建構(gòu)。有趣有序，學(xué)生能力得到發(fā)展。
郭南南老師的《認(rèn)識角》從情境導(dǎo)入，能夠抓住學(xué)生們的注意力，通過指角、找角、畫角的環(huán)節(jié)讓學(xué)生對于“角”有了初步的了解。然后通過實(shí)物觀察到抽象概念，使學(xué)生初步感知了角的特點(diǎn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程就是建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動建構(gòu)的過程。
紀(jì)宏利老師《千以內(nèi)數(shù)的讀寫》這堂課，通過多種教學(xué)設(shè)計(jì)，形象地呈現(xiàn)了計(jì)數(shù)單位，個(gè)、十、百、千之間的關(guān)系，達(dá)到了數(shù)形結(jié)合的效果，同時(shí)計(jì)數(shù)器撥數(shù)滿十進(jìn)一的演示化抽象為形象，使學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識更加深刻。整堂課中教學(xué)課件的直觀、立體，使得整節(jié)課有了點(diǎn)睛之效。
聽課過程中，領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真記錄，細(xì)心觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)，深入全面分析課堂中教師的教學(xué)情況及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。課后，聽課領(lǐng)導(dǎo)與授課教師進(jìn)行面對面交流，肯定其教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，同時(shí)也指出了上課教師存在的問題和不足。
本次推門聽課活動，檢測了教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校常規(guī)管理。通過檢查，該校教師都能按照教學(xué)要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、認(rèn)真上好課。未來，該校將一如既往地把“推門聽課”活動作為深化課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要途徑，促使教師在常態(tài)課教學(xué)上下功夫，努力提高每節(jié)課的教學(xué)效率，力求原汁原味的常態(tài)課堂堂出精彩。
