??陽春三月，草長鶯飛，花開滿園，正是讀書好時(shí)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過，“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”德國作家赫曼·黑塞說：“世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是他們能讓你悄悄成為你自己?！睘樽尷蠋焸兺ㄟ^閱讀遇見更好的自己，3月10日，鼓樓生態(tài)園小學(xué)清源書院“四有”好教師團(tuán)隊(duì)匯聚一堂，開展了“閱讀，遇見美好”為主題的讀書交流分享會(huì)。
??經(jīng)驗(yàn)型教師率先走上分享臺(tái)，他們通過閱讀《項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》《我的教育故事》《有滋有味教語文》等教育著作，分享自己獨(dú)特的閱讀感悟。
??他們激昂澎湃、各話良言，那被書本浸潤過的神情正如畢淑敏所說：“書是一座快樂的富礦，儲(chǔ)存了大量的濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷的時(shí)候的時(shí)候，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑了起來，獨(dú)享其樂?！?
??青年教師不甘于后，他們選擇閱讀《給教師的建議》《致青年教師》《你的第一年》等書，充分汲取書中的養(yǎng)分，希望通過一本本好書影響自己手執(zhí)粉筆的心態(tài)、提升自己教書育人的能力。
??他們像青蔥樹苗渴望快速長成參天大樹，而閱讀是最好的養(yǎng)分。因?yàn)?，沒有閱讀就沒有專業(yè)發(fā)展，只有讓閱讀成為教師的一種專業(yè)生活方式，教師的專業(yè)發(fā)展才具有可持續(xù)性，也才具有不竭的“源頭活水”。
??在分享和交流中，大家靜聽沉思，若有所感，也都明確了一個(gè)思想：作為教師，我們要做快樂的閱讀者、持續(xù)的開卷人，許多時(shí)候我們以為很多看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，也顯露在生活和文字里。
??最后，鼓樓生態(tài)園小學(xué)“四有”好教師團(tuán)隊(duì)的管理人郝大維主任也分享了自己的讀書故事，并對(duì)團(tuán)隊(duì)的老師提出了幾點(diǎn)期冀。首先，她希望老師們要多閱讀能指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)典書籍，通過閱讀豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與閱歷；其次，要及時(shí)梳理和記錄閱讀感悟，并行之于文，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。
??閱讀是精神的旅行，我們可以在在氤氳的文字里暢游世間的曼妙風(fēng)景，體味不同的心境與物語。未來悠長，讓我們捧起書卷，靜思好讀，在書中獲得知識(shí)，在書中尋覓快樂，更在書中內(nèi)化自己，成為有書香氣的讀書人。
