閱讀是幼兒了解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的主要方式；早期閱讀活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單的看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、聽(tīng)聽(tīng)，而是讓幼兒多方面地接受教育和熏陶，潛移默化地影響著幼兒，并受益終生，幼兒園多年來(lái)堅(jiān)持以推廣繪本閱讀為特色，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣與能力。為了提高教師們對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)以及教學(xué)能力，2021年3月5日上午，房村鎮(zhèn)中心幼兒園邀請(qǐng)了曾在南京任教的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高靜園長(zhǎng)來(lái)我園進(jìn)行“幼兒早期閱讀推廣”培訓(xùn)活動(dòng)。
高園長(zhǎng)首先詢問(wèn)大家什么是閱讀？閱讀活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)有哪些不同？從“閱讀的目標(biāo)”開始講起，包括了聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書寫四方面，針對(duì)幼兒的閱讀目標(biāo)，在閱讀活動(dòng)中教師要把握住幼兒在知識(shí)、技能、情感方面獲得的發(fā)展。
接著高園長(zhǎng)選擇一篇繪本《絕對(duì)不吃胡蘿卜》，針對(duì)閱讀活動(dòng)的目標(biāo)，如何展開閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)示范。她說(shuō)首先要相信孩子，6歲前兒童是“阿爾法”腦波最活躍的時(shí)期，也稱學(xué)習(xí)腦波，要相信孩子的觀察力、記憶力、理解力，要充分留給孩子觀察的時(shí)間，表達(dá)的時(shí)間。老師們做起了學(xué)生，從觀察封面開始，與高園長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)，了解了如何上好一節(jié)繪本閱讀課。
高園長(zhǎng)還就翻書的方式，講解了三個(gè)年級(jí)組不同的引導(dǎo)方式，在愛(ài)護(hù)圖書方面、書袋制作上也進(jìn)行了傳授，同時(shí)也對(duì)家園閱讀活動(dòng)的開展做了一些指點(diǎn)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，提高了教師對(duì)于早期閱讀真正含義的認(rèn)識(shí)，掌握了更多讓孩子們喜歡上閱讀的方法。閱讀不僅是簡(jiǎn)單的圖文閱讀，更重要的是讓幼兒享受閱讀的快樂(lè)，在游戲中閱讀，真正做到“閱動(dòng)童心、心享悅讀”。用閱讀讓幼兒感受快樂(lè)，通過(guò)讀繪本、玩創(chuàng)意、演戲劇多種形式，打動(dòng)幼兒的內(nèi)心，讓孩子在童年時(shí)都愛(ài)上閱讀。
文：杜娟
