光陰荏苒、日月如梭。本學(xué)期即將結(jié)束，銅山區(qū)黃集鎮(zhèn)鄆城小學(xué)適時(shí)召集全體班主任，召開班主任期末工作總結(jié)交流會(huì)。
會(huì)上各位班主任分別對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做了回顧總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)分享交流，同時(shí)提出了存在的問題以供大家群策群力解決。
胡光然老師是徐州市優(yōu)秀班主任，他的班級(jí)工作注重榜樣示范，說(shuō)服教育。他倡議班級(jí)實(shí)施“小班主任”制，學(xué)生管學(xué)生，人人輪流管理班級(jí)，并提出要善于營(yíng)造溫馨的班級(jí)管理空間。
班主任李偉老師是徐州市優(yōu)秀德育工作者，他提出注重落實(shí)班主任的良好形象：臉上有微笑，眼中有關(guān)愛，口中有文雅，腦中有方法，手中有旗子，心中有藍(lán)圖。他還提出班級(jí)管理的“八字”方針?！皭邸标P(guān)愛同學(xué)，理解學(xué)生，“勤”工作勤奮，深入了解；“細(xì)”管理細(xì)致，認(rèn)真觀察；“活”主動(dòng)靈活，友好和諧；“嚴(yán)”嚴(yán)格把關(guān)，一絲不茍；“實(shí)”工作務(wù)實(shí)，注重實(shí)效；“善”善于總結(jié)，不斷完善；“范”示范帶頭，做出表率。他強(qiáng)調(diào)班級(jí)工作不能讓班主任孤軍奮戰(zhàn)，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭、學(xué)校的力量合力教育，注重家?；?dòng)。并在實(shí)踐中積極探索班級(jí)管理創(chuàng)新模式，注重心理健康教育，努力打造一個(gè)生動(dòng)形象、活潑有趣、潛移默化的管理模式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、關(guān)注生活，主動(dòng)養(yǎng)成好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
楊愛麗老師是一年級(jí)的班主任，學(xué)生較多，工作更加辛苦。她注重開展生動(dòng)有趣的教育活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中接受教育，養(yǎng)成好習(xí)慣。
六年級(jí)班主任張琪老師針對(duì)特殊學(xué)生、問題學(xué)生發(fā)表了自己的看法：轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的工作不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)他們出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要滿腔熱情地、客觀地分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄗシ磸?fù)，反復(fù)抓。要有鍥而不舍的精神，要有堅(jiān)定必勝的信念。
班主任董聰是剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師，他對(duì)班級(jí)工作充滿了激情,他強(qiáng)調(diào)建立和諧平等的師生關(guān)系，并將這種融洽氛圍轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。用心走進(jìn)孩子們的世界，通過各種活動(dòng)啟迪孩子們的心靈。
其他班主任也一一做了總結(jié)交流，會(huì)議最后由王濤校長(zhǎng)總結(jié)，并對(duì)班主任后續(xù)工作提出了要求和希望。他強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變理念、提高班級(jí)管理水平；狠抓學(xué)生的日常行為習(xí)慣，增強(qiáng)師生的責(zé)任意識(shí)；開展豐富有效的班級(jí)教育活動(dòng)；因時(shí)因地進(jìn)行教育；學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育；并在疫情防控、家校共育、校園欺凌、女童保護(hù)、心理健康教育等方面的焦點(diǎn)教育提出了自己的看法。
班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂。其工作是辛苦的、艱巨的。可以說(shuō)，班級(jí)工作的好壞直接決定了學(xué)校工作的好壞。此次班主任期末工作總結(jié)交流會(huì)為我校下學(xué)期的班級(jí)工作順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
