為了深入貫徹落實徐州市教育局“學講計劃”精神，進一步深化陶行知教育教學理念，推進 “以學生為本”的教學課堂改革。12月16日，徐州市解放路小學教育集團云苑路小學舉辦了“推進學講課堂，實施生本教育——‘小先生’教學分享會“。
“陶行知先生提出讓兒童一邊當學生，一邊當‘先生’，‘即知即傳人’，把學到的知識隨時傳授給周圍的人。”會上，郭丹丹老師介紹了“小先生”制的由來?！皩W習陶行知，培育小主人”一直是徐州市解放路小學教育集團的辦學特色。低年級學生由于表達能力有限，開展“學講”課堂往往非常困難。在行知文化的引領(lǐng)下，郭老師將“小先生”教學與信息技術(shù)相結(jié)合，在低年級順利開展了別開生面的學講課堂。
郭老師分享了以信息技術(shù)為載體的“小先生”教學視頻案例，學生們用生動的語言、豐富的想象，充分利用家庭資源、社區(qū)資源，講出了自己的認識和看法，童真童趣引得老師們捧腹大笑。
這樣的教學視頻是如何引導學生完成的呢？原來，郭老師在布置作業(yè)上采用了分層布置開放式的作業(yè)方式，給學生充分的選擇自主權(quán)，學生選擇自己感興趣的內(nèi)容進行探究，并把學到的知識用自己喜歡的方式講出來，錄制成視頻，發(fā)送到微信群里。家長們點贊鼓勵，老師及時、具體、有針對性地點評，讓學生們教學的積極性熱情高漲。
每一個學生的視頻，郭老師都會將他們保存，用學生姓名和內(nèi)容進行命名、分類整理。在兩分鐘候課時間，有選擇地進行展示。在課堂教學中，如果遇到相同的知識，也使用學生的教學視頻，還可以在活動課等時間進行集中播放，上傳到云教育平臺等方式，給學生更多的展示空間和學習動力。
這樣的“小先生”教學，能給學生充分的時間準備，能充分利用身邊的資源，多次練習與嘗試能讓學生更好地內(nèi)化知識，講出來能給幫助他人，多樣的展示空間讓低年級的學生也能大膽講，自信講，為“學講”打下堅實的基礎(chǔ)。
在郭老師的帶領(lǐng)與啟發(fā)下，云苑路小學的老師們將會圍繞“學講”精神展開更多有益的教學探索。
