為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，提升教師觀察、解讀與支持幼兒發(fā)展的專業(yè)能力，2025年4月24日，徐州市銅山區(qū)泉潤路幼兒園（漢王鎮(zhèn)）“茗潤書社”開展了以“聚焦發(fā)展評價(jià)，賦能專業(yè)成長”為主題的《幼兒發(fā)展評價(jià)指南》讀書分享活動。本次活動以理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研討相結(jié)合的方式，為教師搭建了共讀、共思、共享的成長平臺。
本學(xué)期“茗潤書社”開展的讀書活動是“共讀一本書”，共讀的書目是《幼兒發(fā)展評價(jià)指南》。今天由趙丹老師帶領(lǐng)大家交流共讀本書的第53--62頁。
此次共讀、共思、共享主要圍繞兩個問題展開：
1.教師整理匯總多元信息并分析評價(jià)幼兒的表現(xiàn)及
發(fā)展?fàn)顩r的工作可包括哪些方面?
2.保教實(shí)施質(zhì)量要素?
活動現(xiàn)場，教師們熱情高漲，尤其對”保教實(shí)施質(zhì)量的核心要素”這一問題進(jìn)行了積極思考和激烈討論，最終總結(jié)為：保教質(zhì)量需從教育目標(biāo)、方法到環(huán)境支持等多層面把控，重點(diǎn)包括以下5類要素:
1.教育目標(biāo)的全覆蓋性。避免片面強(qiáng)調(diào)知識技能，需涵蓋認(rèn)知、情感、社會性、運(yùn)動等全面發(fā)展目標(biāo)，確保活動設(shè)計(jì)符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求。
2.教學(xué)方法的科學(xué)性與多樣性。采用游戲化、體驗(yàn)式教學(xué)(如角色扮演、實(shí)踐操作)，結(jié)合觀察法、行為記錄法、作品分析法等多元評價(jià)手段，提升活動參與度與效果。
3.教師專業(yè)能力。包括師德師風(fēng)(如耐心與公平性)、教學(xué)設(shè)計(jì)能力(如活動分層設(shè)計(jì))、觀察解讀能力(如焦點(diǎn)觀察框架應(yīng)用)及反改進(jìn)能力(如通過檔案分析調(diào)整策略) 。
4.環(huán)境與資源支持。創(chuàng)設(shè)安全、開放的物質(zhì)環(huán)境(如區(qū)角活
動空間)與心理環(huán)境(如鼓勵表達(dá)的氛圍);整合圖書、教具、數(shù)字資源等支持個性化學(xué)習(xí)。
5.家園共育與動態(tài)反饋。建立家長溝通機(jī)制(如定期反饋會、成長手冊共享)，協(xié)同解決幼兒發(fā)展問題;利用信息化工具(如班級群、云平臺)實(shí)現(xiàn)教育過程透明化。
教育是一場永無止境的修行，教師的專業(yè)成長既是個人生命力的綻放，更是教育生態(tài)優(yōu)化的基石。通過本次讀書活動，我們深刻體會到:以發(fā)展性評價(jià)為支點(diǎn)，以閱讀與實(shí)踐為雙翼，教師專業(yè)成長的道路將更加清晰、更有力量。
