在教育教學(xué)的征程中，持續(xù)探索與研討是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2025年4月9日下午，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了以“探索分?jǐn)?shù)奧秘，共研教學(xué)新篇”為主題的教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師積極參與，共同探討教學(xué)的新思路與新方法。
第一環(huán)節(jié)：趣味課堂展風(fēng)采
在上課環(huán)節(jié)，陳宏揚(yáng)老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。陳老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，以梳理整數(shù)—小數(shù)—分?jǐn)?shù)知識(shí)簡(jiǎn)單引入。通過例題11不同層次的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感受到不同分?jǐn)?shù)所表示的實(shí)際大小可能相等，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的好奇與思考。在例題12教學(xué)過程中，陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過折紙、涂色等實(shí)踐活動(dòng)，自主探究分?jǐn)?shù)的分子和分母如何變化時(shí)，分?jǐn)?shù)的大小不變。學(xué)生們積極參與，小組合作氛圍濃厚，在操作中逐步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的內(nèi)涵，課堂充滿了探索的熱情與活力。
第二環(huán)節(jié)：思維碰撞促提升
研討階段，老師們各抒己見，展開了熱烈的討論。戚璐老師指出陳老師的梳理知識(shí)導(dǎo)入非常成功，既回顧了舊知，又為后續(xù)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，也有老師針對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)提出了寶貴建議，比如蔣波對(duì)例題11“觀察涂色部分大學(xué)相等背后隱藏什么？”時(shí)，可以給予學(xué)生更多自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。李禹辰對(duì)用商不變規(guī)律解釋分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)環(huán)節(jié)提出自己意見，張芳老師提出板書的整體性等，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，思維的火花在交流中不斷綻放。
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)引領(lǐng)明方向
活動(dòng)最后，張校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。強(qiáng)調(diào)《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》是分?jǐn)?shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，它不僅是約分、通分的基礎(chǔ)，更是連接分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)知識(shí)體系的關(guān)鍵紐帶。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生從直觀感知到抽象概括，逐步深入理解知識(shí)本質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)老師們將本次教研活動(dòng)中的收獲運(yùn)用到日常教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。通過本次教研活動(dòng)，五年級(jí)數(shù)學(xué)組教師對(duì)《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)有了更深入的理解和把握，為今后的教學(xué)工作明確了方向。
此次教研活動(dòng)，為全體數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過上課、研討、總結(jié)等環(huán)節(jié)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，相信在未來的教學(xué)中，老師們將帶著這份收獲，為學(xué)生帶來更精彩、高效的數(shù)學(xué)課堂。
供稿人：張彭彭
