為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步提升班主任的管理能力，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，4月9日上午，房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)在報(bào)告廳召開班主任工作例會(huì)。會(huì)議由德育處主任宋佳主持，全體班主任參會(huì)。
本次會(huì)議主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，會(huì)議開始，宋主任就通過學(xué)校近期發(fā)生的幾件學(xué)生違紀(jì)行為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人過失應(yīng)該引起重視，并在班集體討論錯(cuò)誤行為發(fā)生后，應(yīng)如何擔(dān)責(zé)補(bǔ)救并避免再次發(fā)生，一個(gè)人的錯(cuò)誤可以給全班同學(xué)帶來警示，好的班風(fēng)會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，集體的力量也可以約束個(gè)人的不良行為。
宋佳主任還解釋了責(zé)任集體化的深層教育邏輯：
① 社會(huì)鏡像效應(yīng)：通過集體這面鏡子，讓學(xué)生看到自己的行為在群體中的投射；
② 責(zé)任稀釋轉(zhuǎn)化：將個(gè)人過失轉(zhuǎn)化為集體改進(jìn)的契機(jī)，避免產(chǎn)生對(duì)抗心理；
③ 群體動(dòng)力循環(huán)：利用同伴間的示范效應(yīng)和從眾心理，形成良性行為規(guī)范；
④ 心理安全構(gòu)建：集體承擔(dān)的氛圍減輕犯錯(cuò)者的心理防御，更易接受改變。
緊接著，宋佳主任就近期的班務(wù)工作進(jìn)行反饋，首先肯定了各班在環(huán)境打掃、課間活動(dòng)、就餐紀(jì)律等方面取得的成效，同時(shí)也對(duì)部分班級(jí)的衛(wèi)生工作提出了更高要求。相信各班在今后的常規(guī)管理中能更加注重細(xì)節(jié)，加強(qiáng)班級(jí)系統(tǒng)建設(shè)，不斷提高帶班育人能力。
最后，宋佳主任對(duì)全體班主任腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和積極飽滿的工作熱情給予了高度肯定。同時(shí)，她也向大家提出了要求：希望大家增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感，樹立良好的師德師風(fēng)形象，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
每一位班主任都是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，讓我們帶著滿滿的收獲，在接下來的工作中積極踐行，相互支持，以更飽滿的熱情和更專業(yè)的素養(yǎng)，為孩子們創(chuàng)造更美好的明天！
