為了使教師進(jìn)一步深入理解教材，把握教學(xué)本質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升我校數(shù)學(xué)教師教研水平和學(xué)科建設(shè)能力。2025年4月8日上午，徐州市銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極組織了以“趣味分類 精準(zhǔn)測量”為主題的低年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
第一節(jié)課是由李春雨老師執(zhí)教二年級下冊《認(rèn)識分米和毫米》。量感主要是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。形成計(jì)量單位的大小觀念，是“針對真實(shí)情境選擇合適的度量單位進(jìn)行度量”的前提，也是具有良好量感的表現(xiàn)之一。整堂課李老師注重引導(dǎo)學(xué)生通過操作和思考形成正確的表象，學(xué)生在豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中自然地將直尺上的1毫米和1分米轉(zhuǎn)化成可以觸摸或用手能大約比出的1毫米和1分米，能根據(jù)真實(shí)情景選擇合適的長度單位，能簡單估測物體的長度，積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓量感在實(shí)踐中自然生長。
劉海影老師執(zhí)教一年級下冊《數(shù)據(jù)分類》一課，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。本課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事物分類，在區(qū)分事物、形成不同類別并表示分類結(jié)果的過程中，感受數(shù)據(jù)分類的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)物分類到數(shù)據(jù)分類的過渡。課堂上，劉老師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生用恰當(dāng)方式展示分類過程與結(jié)果，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)分類的形成過程。劉老師鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化方式整理、記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，豐富了學(xué)生數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)，加深了他們對數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題、提出建議，感受數(shù)據(jù)在生活中的價(jià)值。
課后，數(shù)學(xué)組教師齊聚一堂，開展評課研討活動(dòng)?，F(xiàn)場參與活動(dòng)的老師們積極發(fā)言，各抒己見，針對教學(xué)過程中的問題和想法展開熱烈討論。管曉燕主任贊揚(yáng)兩位老師老師教學(xué)方法得當(dāng)，利用直觀教學(xué)讓學(xué)生輕松理解知識，課堂互動(dòng)形式豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最后，程秀梅主任結(jié)合課標(biāo)要求和新教材的變化，與老師們分享了感受：數(shù)學(xué)教師不能局限于對本年級知識的掌握，要從大觀念、大單元的視角出發(fā)，整體把握知識體系；教學(xué)要以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的實(shí)際水平和困惑，做到以學(xué)定教、以教促學(xué)。
鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)。每一次教研都是一次思維的碰撞，每一次碰撞，都有一份充盈的收獲。我校數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)潛心教研，不斷蓄能，向美而行，向優(yōu)而升!
撰稿：戚程莉
