2025年4月7日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)班主任分享第25期活動(dòng)在學(xué)校報(bào)告廳開展，王珊老師以“不瞎忙，會(huì)偷懶”為主題進(jìn)行班主任管理經(jīng)驗(yàn)分享。王老師講到班主任是一件非常累的工作，但掌握方法，“不瞎忙，會(huì)偷懶”，便可以變得輕松一些。如何讓班主任變得輕松一些呢？王老師從四個(gè)方面與大家進(jìn)行分享。
一、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
通過同學(xué)情誼、師生感情讓學(xué)生心連心。王老師經(jīng)常會(huì)給學(xué)生算一筆時(shí)間賬，他們來到一（3）班，要一起度過6年，是其他學(xué)段不可比的，大家要互相陪伴彼此度過六年的時(shí)間是非常難得的。王老師也會(huì)抓住為班級(jí)效力的同學(xué)進(jìn)行大肆表揚(yáng)，凝聚班級(jí)“場(chǎng)能量”。比如，有一次晚上，我們班有一個(gè)小朋友回班拿東西，高新桐走的晚點(diǎn)，看到教室的燈沒有關(guān)，她就立馬跑向教室，顧老師說她去關(guān)就行，高新桐就說：“這是我的教室，我自己去關(guān)！”我就這個(gè)事在教室里表揚(yáng)她，告訴大家，這是高新桐把教室當(dāng)成自己的家了，所以她才會(huì)這樣去做。
二、培養(yǎng)班級(jí)小能手
班級(jí)小能手就是解放班主任雙手的人，既然老師選擇了他們，就要信任他，給班干部相應(yīng)的管理權(quán)。王老師要求班干部給全班同學(xué)樹立榜樣，也會(huì)在同學(xué)面前幫班干部樹立權(quán)威。班級(jí)事務(wù)，王老師一般只交給班干部，什么時(shí)間該做什么事，衛(wèi)生怎樣檢查，包括桌椅和瓷磚怎么處理，明確他們的任務(wù)。因?yàn)椴贾萌蝿?wù)給班干部，所以出了問題也只找班干部。這樣做，雖然剛開始有點(diǎn)耗時(shí)，但是慢慢地形成學(xué)生自主管理模式，班主任工作就會(huì)輕松很多。
三、管理班級(jí)要一視同仁，狠抓典型
每個(gè)人都希望公平，我們作為老師更應(yīng)該公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。人誰無過，優(yōu)生也會(huì)犯錯(cuò)，面對(duì)他們的錯(cuò)誤，王老師更會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，尤其班干部，只要是他們犯錯(cuò)，照樣批評(píng)，該罰的也同樣受罰。
每個(gè)班級(jí)大部分學(xué)生都是不錯(cuò)的，違反紀(jì)律或者擾亂班級(jí)秩序的就是極個(gè)別的孩子，班主任每次把關(guān)注點(diǎn)放在這幾個(gè)學(xué)生身上，狠抓典型進(jìn)行教育和批評(píng)，勤看勤抓勤教育，班級(jí)管理起來就會(huì)比較輕松。
四、老師要言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)
班主任對(duì)學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時(shí)不在的。它不僅僅是靠口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生，這種感召的力量就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。言傳身教、以身作則就是最好的教育方式。在教育教學(xué)中，我們不僅對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面要嚴(yán)格要求，從小就要培養(yǎng)他們的待事待人的態(tài)度，讓他們明白先成人再成才，還要給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛、理解和支持，讓他們感受到被關(guān)心和被支持。
撰稿：郄亞男
攝影：郄亞男
