??三月春風(fēng)暖人心，雷鋒精神永傳承。在我國第62個“學(xué)雷鋒紀念日”活動之際，徐州市湖濱中心小學(xué)以“雷鋒精神照人間 志愿服務(wù)暖人心”為主題，通過“五育融合”的創(chuàng)新實踐模式，分年級、多層次的開展為期一個月的沉浸式主題教育系列活動。這場覆蓋全校少先隊員的“精神接力”，既是對雷鋒精神的時代解讀，更是一堂立體生動的思政大課。
??跨界融合：構(gòu)建社會化育人新格局
??3月3日上午，徐州市湖濱中心小學(xué)“學(xué)雷鋒月”系列活動啟動。在啟動儀式中，學(xué)校特別邀請到了“最美交警”陳孟軍爺爺進校開啟一場意義非凡的精神洗禮。陳爺爺堅持護學(xué)已有22年，22年的風(fēng)雨無阻，陳爺爺用他布滿老繭的雙手，托起了眾多家庭的希望。從三尺崗?fù)さ綈坌闹鷮W(xué)，從青春年少到滿頭銀發(fā)，他用實際行動詮釋了“雷鋒精神活化石”的深刻內(nèi)涵。
??陳爺爺在講述他與護學(xué)崗的“雷鋒日記”時，現(xiàn)場鴉雀無聲，隊員們都被他的故事深深打動。他樸實的話語中蘊含著對孩子們的關(guān)愛和對責任的堅守，讓大家真切地感受到了雷鋒精神就在我們身邊。為表彰陳孟軍爺爺對校園安全的無私奉獻，學(xué)校聘請他擔任“校外輔導(dǎo)員”。當他接過“校外輔導(dǎo)員”聘書時，雷鳴般的掌聲詮釋著精神的代際傳承。
??薪火相傳：讓德育浸潤家風(fēng)校風(fēng)
??在“紅領(lǐng)巾傳承行動”中，一年級的隊員們將雷鋒精神融入家庭生活，開展“小手拉大手，傳遞好家風(fēng)”活動。隊員們積極參與“我為家長做件事”行動，通過整理房間、制作愛心早餐等活動，弘揚孝老愛親優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體驗家長的辛苦，學(xué)會感恩，獲得成長。
??二年級的隊員們開展與“樹”“澆”友 主題活動，隊員們積極的開展給校園綠植澆水、給綠植進行科學(xué)地修剪、用綠植裝飾教室等行動，活動架起自然教育的橋梁，隊員們精心制作樹木養(yǎng)護手冊，用童稚的畫筆記錄年輪故事，在修剪枯枝、松土澆水中體悟生命成長的真諦。
??多維賦能：用實踐培育核心素養(yǎng)
??“雷鋒叔叔的棉衣為什么會‘長’在小女孩身上？”三年級“春暖三月學(xué)雷鋒”故事大賽現(xiàn)場，隊員們用童聲重構(gòu)經(jīng)典。小小雷鋒故事會成為語言藝術(shù)的舞臺，隊員們用童聲演繹奉獻情懷；四年級的“雷鋒精神手抄報大賽”則綻放美育之花，隊員們用色彩解構(gòu)崇高，讓雷鋒精神不再是紀念館里的雕像，而是流動在生活中的溫暖光影。
??見微知著：用文字傳遞榜樣力量
??“原來雷鋒從未走遠，他就藏在我們身邊......”五六年級開展“尋找身邊小雷鋒”征文比賽。隊員們精心記錄自己或身邊小伙伴學(xué)雷鋒的美好瞬間，用文字捕捉平凡中的偉大，傳播正能量，展現(xiàn)新時代“小雷鋒”的精神風(fēng)貌。學(xué)校也將會把這些作品在校園進行展覽，讓榜樣的力量在字里行間薪火相傳。
??長效機制：從三月春風(fēng)到四季常青
??“我們不僅要打造三月的風(fēng)景，更要培育四季的常青?！毙熘菔泻I中心小學(xué)劉靜校長介紹。在每次的音樂課上，《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲準時回蕩校園。音樂教師創(chuàng)新編排手勢舞版本，讓紅色旋律浸潤童心。學(xué)校還以“學(xué)習(xí)雷鋒薪火相傳”為主題各班舉行班（隊）會課，了解雷鋒生平事跡，由中隊輔導(dǎo)員或少先隊員分享雷鋒故事，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。
??學(xué)雷鋒不是三月的“限定風(fēng)景”，而是融入血脈的成長基因。徐州市湖濱中心小學(xué)用創(chuàng)新實踐給出了新時代學(xué)雷鋒的鮮活答案：當助人為樂成為生活習(xí)慣，當奉獻精神融入成長基因，雷鋒精神便不再是紀念碑上的文字，而是流淌在血液里的生命自覺。春日的校園里，那抹躍動的"志愿紅"正書寫著新時代的雷鋒故事，讓精神豐碑永遠閃耀在童心照耀的地方。
