2025年3月25日，柳泉鎮(zhèn)小學中心校業(yè)務視導組在王馮祥主任的帶領下，深入鐃山小學開展教育教學視導工作。此次視導以“精準指導促提升，深耕課堂啟新程”為目標，通過課堂觀察、常規(guī)檢查、反饋指導等環(huán)節(jié)，全面診斷學校教學管理成效，助力教育高質量發(fā)展。
? 多元課堂展風采，學科融合顯匠心?
視導組深入課堂一線，隨機聽取了多學科教師的常態(tài)課，涵蓋語文、數學、英語、科學等學科，重點關注“三新四行動”下的高效課堂實踐。
梁美俠老師執(zhí)教三下語文《紙的發(fā)明》?：以“文化傳承與創(chuàng)新”為主線，通過情境創(chuàng)設和小組合作探究，引導學生梳理造紙術的發(fā)展歷程，并結合“設計環(huán)保再生紙”實踐任務，激發(fā)學生的文化自信與環(huán)保意識。視導組評價其課堂“目標明確、設計新穎，學科育人價值突出”。
? 張紅云老師執(zhí)教五下《分數的意義》?：以生活實例導入，借助分月餅、折紙等動手操作活動，幫助學生建構分數概念，并通過分層練習設計兼顧基礎鞏固與思維拓展，體現“數學源于生活、用于生活”的理念。
王瑋老師執(zhí)教三下英語《Where's my paper plane?》?：通過角色扮演、趣味游戲等互動形式，讓學生在真實語境中掌握方位介詞，課堂氛圍活躍，學生參與度高，展現了“以生為本”的教學設計。
劉欣老師執(zhí)教的六年級下冊語文《表里的生物》：以培養(yǎng)學生科學精神和好奇心為核心，通過多維度教學設計展現了課堂的深度與趣味性。
? 王淼老師執(zhí)教四下數學《加法的交換律和結合律》?：結合生活案例，引導學生發(fā)現運算規(guī)律，并通過小組競賽強化知識應用，課堂兼具趣味性與實效性。
? 侯西磊老師執(zhí)教五年級科學?：通過實驗探究和數據分析，引導學生理解科學原理，視導組肯定其“注重學生實踐能力培養(yǎng)，課堂邏輯清晰、互動性強”。
精細管理強根基，常規(guī)檢查促規(guī)范?
視導組通過“聽、看、查、訪、談”多維聯動，對教師備課、作業(yè)批改及分層設計進行細致調研。
備課與作業(yè)批改?：梁美俠老師的教案因“學情分析精準、反思記錄詳實”獲肯定；張紅云老師的分層作業(yè)設計兼顧計算鞏固與思維拓展，如《分數的意義》課后任務“用分數描述家庭開支比例”，既關聯生活又體現學科融合。
教學管理亮點?：學校推行“三精工程”（精準教學研究、精細常規(guī)管理、精品課程建設），尤其在跨學科項目化學習（如《紙的發(fā)明》與非遺文化結合）中成效顯著，視導組認為“管理規(guī)范扎實，校本特色鮮明”。
? 靶向反饋明方向，凝心聚力啟新程?
在總結反饋會上，視導組充分肯定鐃山小學“課堂改革有深度、教師成長有路徑、校本教研有特色”，并提出優(yōu)化建議：
? 深化教學創(chuàng)新?：推進“大單元教學設計”，強化學科間融合，如將《紙的發(fā)明》與科學、勞動教育結合，開展“古法造紙”實踐項目。
? 豐富課間資源?：整合課間活動與學科特色，如結合《運算律》設計數學游戲，利用《Where's my paper plane?》拓展英語角活動，提升學生綜合素養(yǎng)。
鐃山小學校長劉紅根表示，學校將以此次視導為契機，聚焦“課堂提質、課程創(chuàng)生、管理增效”三大方向，為提高教學質量發(fā)展注入新動能。
結語?
此次業(yè)務視導如春風化雨，為鐃山小學教育教學工作把脈問診、開方賦能。在鎮(zhèn)中心校的引領下，全體教師將秉持“精耕細作、守正創(chuàng)新”的理念，以課堂為舟、教研為槳，在教育改革浪潮中奮楫揚帆，書寫立德樹人的新篇章！
