有道深淺在研思，唯有求真踏實(shí)行。為進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮徐州市帶頭優(yōu)師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，3月14日，2024年徐州市帶頭優(yōu)師提升培訓(xùn)小學(xué)語文組第三階段研修活動徐州市碧水灣小學(xué)分會場活動精彩開展。本次活動以課堂觀摩和集中研修為主要環(huán)節(jié)開展，帶給全體與會者一場干貨滿滿的學(xué)習(xí)之旅。
課例觀摩：名師引領(lǐng)展風(fēng)采
在本次研修活動中，來自徐州各校的十位市級帶頭小學(xué)語文教學(xué)精英們，呈現(xiàn)了他們的精品示范課例，課堂緊扣新課標(biāo)理念，以學(xué)生為中心，憑借扎實(shí)深厚的專業(yè)知識、精湛嫻熟的教學(xué)技藝以及獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計，在三尺講臺上盡展風(fēng)采。
邳州市運(yùn)河中心小學(xué)梁龍飛老師執(zhí)教了部編版語文三年級下冊第四單元《蜜蜂》一課。在課上梁老師抓住本單元的語文要素，落實(shí)到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，讓語文要素在環(huán)節(jié)中軟著陸。課上還借助表格梳理實(shí)驗(yàn)，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。梁老師充分發(fā)揮每一個生命體的活力，在情景指引下，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，自由探討完成表格，知識與能力在主體參與、交往互動中不斷建構(gòu)生成。課堂不再如“一潭死水”，而是充滿活力生機(jī)。梁老師的課讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。
銅山區(qū)呂梁小學(xué)韓媛媛老師執(zhí)教三年級下冊第三單元《古詩三首》，以中國傳統(tǒng)節(jié)日為切入點(diǎn)，通過多層次朗讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入品味古詩的韻律之美與意境內(nèi)涵。課程巧妙運(yùn)用多媒體視頻資源，生動呈現(xiàn)節(jié)日習(xí)俗，幫助學(xué)生直觀理解古詩背后的文化意蘊(yùn)。教學(xué)設(shè)計注重文化浸潤與能力提升，既培養(yǎng)了學(xué)生的古詩鑒賞能力，又增強(qiáng)了他們對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與傳承意識。課堂互動積極，教學(xué)效果顯著，充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)融合。
紹梅老師執(zhí)教的是部編版語文五年級下冊第五單元習(xí)作《形形色色的人》。邵老師緊扣單元習(xí)作目標(biāo)，以“觀察人物特點(diǎn)，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫”為核心，注重在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫人的方法，即選擇典型事例，通過對人物語言、動作、外貌、神態(tài)、心理等的細(xì)致描寫，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，并在片段中練習(xí)運(yùn)用，有效提升了學(xué)生捕捉特點(diǎn)、細(xì)節(jié)刻畫的能力，為寫人習(xí)作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。
睢寧縣高集小學(xué)的李澤民老師以五上《示兒》引出陸游，開啟今天的新課《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。他借助描寫黃河、華山的古詩，引導(dǎo)學(xué)生體會并讀出前兩句的氣勢與節(jié)奏；通過《題臨安邸》表達(dá)詩人悲憤，再結(jié)合岳飛、辛棄疾、范仲淹等愛國詩人，表達(dá)對國家統(tǒng)一的盼望。課堂生動深刻，極具感染力，激發(fā)了學(xué)生對古詩和愛國情懷的理解。
徐州市碧水灣小學(xué)鄭昕副校長執(zhí)教的是二年級寫話《半個蛋殼》，課堂上，鄭老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系生活、代人自己”等想象畫面的方法，為學(xué)生的表達(dá)提供“拐棍”，搭建支架，實(shí)現(xiàn)由“想”到“寫”，由“說”到“寫”。最后創(chuàng)編繪本的巧妙設(shè)計，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，切實(shí)提升了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
新沂市新安小學(xué)的李芳老師帶來了一堂生動的《小蝦》課文教學(xué)。課堂上，李老師引導(dǎo)學(xué)生對詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，接著借助思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生品讀描寫小蝦動作的動詞，感受語言的生動細(xì)致。隨后，學(xué)生們觀看了小蝦搏斗的視頻，并用自己的語言描述這一有趣場景。整節(jié)課環(huán)節(jié)精巧，課堂輕松氛圍活潑，李老師以學(xué)生為中心，把知識與能力培養(yǎng)結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)充滿趣味。
沛縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱靜老師執(zhí)教的是四年級下冊第六單元《蘆花鞋》這篇課文，朱老師先讓學(xué)生們通過“小標(biāo)題串聯(lián)法”，把握文章主要內(nèi)容。再聚焦課文里印象最深的語句，運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象。
沛縣張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的韓晶老師執(zhí)教《田忌賽馬》一課，韓老師本節(jié)課以《田忌賽馬》的故事為線索，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)妙趣橫生的策略世界，一起“走進(jìn)智慧故事，了解智者思維”，韓晶老師通過生動的情境再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析田忌賽馬中的策略方法，理解孫臏制定策略的巧妙之處。最后通過選角色講故事讓學(xué)生們沉浸式地感受了一場思維的盛宴。
睢寧縣新城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校魏莉老師執(zhí)教的是部編版五年級下冊第四單元《青山處處埋忠骨》。這篇課文重在一個“情”字，這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。在這一課的教學(xué)中，魏老師以悲痛的心情、艱難的抉擇為主線來教學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生通過研讀描寫毛主席動作和神態(tài)的句子，體會其深沉的喪子之痛；通過研讀描寫毛主席語言和心理的句子，設(shè)身處地地想象毛主席艱難抉擇的情景，內(nèi)化語言，升華情感，領(lǐng)會句子蘊(yùn)含著偉人痛苦抉擇的心路歷程。
此次活動還邀請了云龍區(qū)教師發(fā)展中心教研部部長黃曉迪蒞臨現(xiàn)場執(zhí)教。黃曉迪老師在執(zhí)教中循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生從“曹小三”“半信半疑”的“疑”多向“信”多的轉(zhuǎn)變。課堂中，黃老師積極啟發(fā)學(xué)生，積極互動，對學(xué)生毫不吝嗇的贊揚(yáng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，在輕松幽默的課堂環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的思考，為我們呈現(xiàn)了一堂既有深度又有溫度的視聽盛宴。
集中點(diǎn)評：思維碰撞凝主張
一次示范，一次促進(jìn)，一種激勵。在集中點(diǎn)評階段，云龍區(qū)教師發(fā)展中心教研部部長黃曉迪對示范課作出深度點(diǎn)評。黃部長特別指出教師需以慈悲心構(gòu)建課堂，正如王崧舟所言"把課堂當(dāng)作生命修道場"。黃老師強(qiáng)調(diào)真正的教育智慧源于對兒童心靈的深度觀照，倡導(dǎo)"一課過三模"的深度備課，警惕"拿來主義"。
在教研環(huán)節(jié)，與會教師圍繞“圍繞語文實(shí)踐，關(guān)注目標(biāo)達(dá)成”展開熱烈討論。大家一致認(rèn)為，教師應(yīng)在包容差異、守護(hù)特殊兒童的過程中，通過“邊教邊改”實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，摒棄權(quán)威姿態(tài)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的雙向生命成長。
活動總結(jié)：深度剖析明思路
泉山區(qū)教師發(fā)展中心綜訓(xùn)科徐冰潔科長對本次活動進(jìn)行高度總結(jié)，本次活動為參訓(xùn)的語文老師們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺。通過觀摩優(yōu)秀課例、參與研討交流，教師們會學(xué)習(xí)到如何積極探尋教學(xué)新樣態(tài)，并將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。徐科長最后表示，期待與會老師能研學(xué)、思學(xué)、讓學(xué)、導(dǎo)學(xué)，最終能立學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
春潤小語新程，教研共啟華章。此次2024年徐州市帶頭優(yōu)師提升培訓(xùn)小學(xué)語文組第三階段研修活動宛如一場春日里的及時雨，為小學(xué)語文教師帶來了新的教學(xué)理念與方法，期待所有參會的教師們能夠在名師的引領(lǐng)下，取得更加豐碩的成果，讓每一個孩子都能在語文的海洋中暢游，汲取知識的養(yǎng)分，綻放屬于自己的光彩。
