為進(jìn)一步加強(qiáng)校園心理健康教育工作，提升班級(jí)心理委員的專業(yè)素養(yǎng)與履職能力，充分發(fā)揮學(xué)生群體在心理健康教育中的朋輩互助作用，2025年3月5日，銅山中學(xué)舉辦"心理委員專題培訓(xùn)會(huì)"。各班心理委員及“陽關(guān)心靈社團(tuán)”的成員參與培訓(xùn)，活動(dòng)由校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心主辦。
一、專業(yè)引領(lǐng)：夯實(shí)心理知識(shí)基礎(chǔ)
培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校心理教師、國家心理咨詢師張玉芳主講，馬詠梅老師及師大實(shí)習(xí)心理老師張知圣、劉連鳳副講。張老師以"心理委員的角色定位與工作方法"為主題，結(jié)合中學(xué)生常見心理問題案例，系統(tǒng)講解了心理健康基礎(chǔ)知識(shí)、心理危機(jī)識(shí)別技巧以及"傾聽、共情、轉(zhuǎn)介"的朋輩溝通原則。她強(qiáng)調(diào)："心理委員是校園心理安全網(wǎng)的'前哨站'，既要保持敏感度，也要明確工作邊界，用溫暖與專業(yè)搭建同學(xué)與老師之間的橋梁。"
心理委員作為同齡人中的支持者，對(duì)營造積極向上的校園心理氛圍具有不可替代的作用。
二、情景實(shí)訓(xùn)：提升實(shí)踐應(yīng)用能力
活動(dòng)特別設(shè)置"情景模擬工作坊"，通過"學(xué)業(yè)壓力疏導(dǎo)""人際矛盾調(diào)解""情緒困擾應(yīng)對(duì)"三個(gè)典型場(chǎng)景的角色扮演，引導(dǎo)心理委員實(shí)踐非評(píng)判性傾聽、開放式提問等溝通技術(shù)。高一（10）班心理委員分享道："以前總覺得安慰同學(xué)就是說'別難過'，今天學(xué)會(huì)了用'你愿意和我聊聊發(fā)生了什么嗎'這樣的引導(dǎo)方式，更尊重對(duì)方的感受。"
學(xué)生通過實(shí)景參觀學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的各個(gè)功能室，體驗(yàn)身心放松，沙盤咨詢，宣泄情緒等。
心理健康教育中心還發(fā)放了《心理委員工作手冊(cè)》，內(nèi)含本校心理援助資源清單、心理晴雨表填寫規(guī)范及緊急情況處理流程，為心理委員日常工作提供標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)。
三、長效機(jī)制：構(gòu)建心靈守護(hù)網(wǎng)絡(luò)
銅山中學(xué)自啟動(dòng)"陽光心靈工程"以來，已形成"每月主題培訓(xùn)+季度案例督導(dǎo)"的完整培養(yǎng)體系。本學(xué)期還將推出心理委員"成長護(hù)照"制度，通過記錄個(gè)體咨詢轉(zhuǎn)介、心理班會(huì)組織等實(shí)踐經(jīng)歷，實(shí)現(xiàn)朋輩互助的可持續(xù)發(fā)展。
"每位同學(xué)的笑容都值得被守護(hù)"，我們將持續(xù)完善“學(xué)校-年級(jí)-班級(jí)—心理委員”四級(jí)心理健康服務(wù)體系，讓心理委員成為傳遞正能量的青春使者，共同構(gòu)筑健康和諧的成長校園。
銅山中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心
