為了落實銅山區(qū)八年級語文教學工作指導意見，探討新課標下課堂教學路徑，進一步提升我區(qū)八年級語文教學質量，于2025年2月19日上午，在徐州市高新區(qū)中學順利召開了銅山區(qū)八年級語文期初教學研討會。本次會議研討了八年級下冊語文教學內容，分析了上學期期末考試試題，布置了八年級語文下一步教學工作及要求。
一、 研討課中找亮點。
按照教師發(fā)展中心王林喜老師的安排，清華中學安排了兩位老師上研討課。一位是趙蘇玉老師展示的散文閱讀課《燈籠》，一位是分校楊盼老師展示的寫作課《學習仿寫》，兩位老師年輕且有激情，讓所有與會老師找到了亮點，找到了方法。
第一節(jié)課，趙蘇玉老師帶領學生走進了燈籠的世界?！白宰x文章我做主，還它課文自由身——寫好批注，向閱讀深處漫溯”。趙蘇玉老師以“民俗”為主題設置了三個目標：民俗價值、多種表達方式、語言與情思。首先借助“工具”品文章，教給學生常見的旁批類型，讓學生在任務一中自讀打卡，理燈緣，學生掌握了如何概括文章，理解了選材的特點。又逐漸加深到任務二瀏覽批注，品燈情。學生小組合作根據(jù)批注的類型自評、互評和老師評價。接著設置了任務三自由創(chuàng)作，展燈貌。讓學生試寫“閱讀提示”。最后進行了當堂檢測，效果極佳。趙老師教態(tài)自然，語言精煉，語氣溫婉，交給了學生關于自讀課文的學習方法，培養(yǎng)了學生良好的批注習慣，給予了學生學習語文的自信。
第二節(jié)課是楊盼老師的仿寫世界，學習仿寫《社戲》。情境設置導入，“民俗文化探索——我的春節(jié)故事”征文啟事。安排了三個任務：任務一初窺門徑，叩啟仿寫之門。讓學生明確什么叫仿寫，仿寫的方法。任務二拾階而上，錘煉仿寫之法。教會學生仿選材、仿篇章結構、仿細節(jié)描寫。從全仿到點仿，根據(jù)《社戲》的具體內容，讓學生由淺入深，循序漸進地仿寫。并且交給了學生仿寫的技法：一、一波三折，有起有伏理結構；二、巧用動詞，分解分解鏡頭描畫面；三、調動五感，環(huán)境烘托摹心理。楊盼老師教學做到了心中有理論，心中有想法，心中有方法，心中有效果，心中有特色。激發(fā)和保護了學生的學習興趣，引導他們進行積極探索仿寫的路徑，培養(yǎng)了學生勇于探索，大膽創(chuàng)造的精神。讓學生有了寫作的積極性，寫作知識的豐富性和寫作后的成就感。
結束兩堂研討課之后，兩位老師說明了自己的本節(jié)課設計的思路。思路清晰，設計符合教學大綱，提高了學生的讀寫能力，提升了學生的綜合能力。隨后隨機抽取了幾位老師進行了評課交流，整體評價都是有示范性，有引領性，有高度，有深度，有啟迪性。
二、 試卷分析提優(yōu)點。
高新區(qū)中學王剛老師做了2024年八年級期末試卷的試題分析。他首先從試題內容多維細目表開始，總計21題的試卷每一題從題型、考點、知識板塊、能力層級、分值分布和預估難度多方面分析了試題，讓老師們更加明確了教與學與考的緊密聯(lián)系。接著他就試卷結構及命題，試卷命題情境任務框架與核心素養(yǎng)層級進行了詳細解讀，結合2022年語文教學大綱，把學生的語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信等在各個題目中的考查解說得較清晰明白。既帶著老師們學習了語文教學大綱的精髓，又有理有據(jù)得讓試題更深度的展現(xiàn)在了老師面前。再接著他從批閱試卷的情況在優(yōu)缺點上給老師們做了匯報，同時針對每一題提出了下一步教學建議。老師們深感教學藝術性和細致性的重要。最后，王剛老師和大家一起分享了幾點教學思考，一、立足學情，精準定位。分析了學生的認知特點、心理特征、分層策略。二、四維教學框架的具體設計：從語言建構、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承等方面具體有序地讓老師進入了教學思考之中。所有老師聽得認真，記錄全面，大力發(fā)掘自己和學生優(yōu)點，讓優(yōu)點和鼓勵成為此刻的主旋律。
三、 工作布置成特色。
教師發(fā)展中心王林喜老師針首先評價了兩位老師的課：規(guī)范、科學、有效。第二點他細致分析了上學期期末考試成績，分析了四率，分析了各校的成績具體情況，使各位老師明確了自己在全區(qū)的位置和下一步工作的重心和針對性。以成績看教學，以成績促教學，讓教學和教學工作形成特色。第三點他談到了具體的教學建議，做到“四個堅持”：1.堅持依標教學；2.堅持學科教學；3.堅持有效教學；4.堅持創(chuàng)新教學。第四點安排了2025年教學進度，分為期中和期末兩個部分，進度清晰，任務明確。最后王林喜老師重點提出了教學要求：1.全面教學；2.第二、四兩個單元的教學形式；3.有側重點地教學；4.期中之前閱讀教學安排；5、用好教學資源；6.期中考試前安排兩次月測，兩次模擬考試；7.認真進行作業(yè)批改；8.每堂課最后落實“課堂檢測”；9.2025年教研主題說明。王老師布置任務細節(jié)要求嚴格，分析的數(shù)據(jù)實現(xiàn)零誤差，多次在關鍵環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)隱藏問題。他將復雜任務拆解為可執(zhí)行的細節(jié)步驟，并制定各項檢查清單，由此提升了全區(qū)八年級語文組團隊工作的嚴謹性。他工作的熱情、細致、嚴謹，以及本著對全區(qū)語文教學工作負責的責任心深深打動了每一位與會老師。
本次會議教學教研氣氛營造熱烈，是有序、有章、有法的一次交流活動，是構建我區(qū)語文高效課堂教學的一個重要舉措。心有所系，則力有所使，必干有其成?！肮鹫垡恢ο仍S我，楊穿三葉盡驚人。”相信我區(qū)語文教學在區(qū)教育局和教師發(fā)展中心的領導下必將成為領頭雁，成為加速器。
圖文：王剛
