幼兒發(fā)展水平測試工作是對教師工作態(tài)度、幼兒學(xué)習(xí)能力的檢查和總結(jié)，也是為了下學(xué)期教育教學(xué)工作的開展做有效的計劃。大許鎮(zhèn)太山幼兒園的本次測評以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指引，依托科學(xué)的評估體系及標(biāo)準(zhǔn)，對照各年齡段幼兒的發(fā)展特點，從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域出發(fā)，以集體、小組為單位，采用自然情景法、觀察法、交流法等方法對幼兒的動手能力、認(rèn)知能力、表達能力、生活技能、身體協(xié)調(diào)發(fā)展等方面進行全面的評估分析。
測評現(xiàn)場，孩子們在輕松愉悅的游戲氛圍中大膽表達表現(xiàn)，協(xié)助測試的老師對孩子們的表現(xiàn)進行了跟蹤記錄。
小班的幼兒年齡雖然小，但是，在測評活動中，他們大膽表現(xiàn)，能夠自己穿拖鞋，還能有模有樣的念兒歌、唱歌、投擲，個個表現(xiàn)棒棒噠。
中班幼兒身心發(fā)展迅速，在測評中的表現(xiàn)相當(dāng)出彩，通過說、唱、跳、動手操作等形式展示了自己的成長。
大班小朋友拿出了哥哥姐姐的風(fēng)范，體能、科學(xué)、藝術(shù)等都不在話下，用自信的模樣將答案娓娓道來，更是讓所有人豎起了大拇指。
測評結(jié)束后，評價小組對結(jié)果進行匯總和分析，以了解不同年齡段幼兒在各個領(lǐng)域的實際發(fā)展水平，使教師認(rèn)識到本班幼兒的實際情況及不足之處從而促進教師的教學(xué)反思，為下一階段的教育活動指明方向，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
