“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研沒有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上。2024年12月25日，馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了英語教研活動，本次活動特別邀請了銅山區(qū)英語教研員李敏主任給我們進(jìn)行指導(dǎo)，馬坡鎮(zhèn)小學(xué)中心校校長王后穩(wěn)帶領(lǐng)全鎮(zhèn)英語老師參加了此次活動。
本次公開課肖楊老師帶來的是三年級上冊Unit 7 Happy Birthday （Story time）故事課教學(xué)。肖老師首先用一首輕快的英文歌對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過導(dǎo)學(xué)單層層設(shè)置的問題啟發(fā)學(xué)生思考，快速了解本故事的基本脈絡(luò)。接著引導(dǎo)學(xué)生思考劉濤是怎樣得到禮物的，細(xì)讀故事，抓關(guān)鍵信息，同時(shí)解析重難點(diǎn)單詞。最后回到Big question: “What do you get from your birthdays?”引導(dǎo)孩子感受“愛”。
肖楊老師的課，課堂氣氛濃厚，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，分別采用多種對話方式讓學(xué)生進(jìn)行演示。學(xué)生的參與度高，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在老師的帶領(lǐng)下都沉浸于課堂之中，猶如一場身心愉悅的心靈之旅。
上完課，所有老師聚集到會議室，對肖楊老師進(jìn)行了評課。鎮(zhèn)英語教研員朱梅老師首先表揚(yáng)了肖楊老師取得的進(jìn)步，稱贊她口語優(yōu)秀，重難點(diǎn)教學(xué)扎實(shí)，建議她在進(jìn)行句型教學(xué)時(shí)可以多讓學(xué)生說一說。
鎮(zhèn)骨干教師韓艷老師建議可以模擬場景，讓學(xué)生對本課的重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，從而加深學(xué)生的記憶。
其他老師也對肖楊老師的課進(jìn)行了中肯的評價(jià)。
接著，李敏主任對大家的評課進(jìn)行了總結(jié)。對三年級新教材如何進(jìn)行教學(xué)提供了一些建議，比如歌曲導(dǎo)入、問題引出新知，對單元板塊教學(xué)可以分為卡通部分教學(xué)、故事部分教學(xué)、字母部分教學(xué)和復(fù)習(xí)課四個板塊。
然后，李敏主任和在座的各位英語老師進(jìn)行了教學(xué)交流，針對農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并一起探討解決方法。大家討論熱烈，把自己實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題和疑惑，借這次機(jī)會請教了李敏主任，李敏主任也都耐心地一一進(jìn)行了解答。
接著，小學(xué)中心校王后穩(wěn)校長進(jìn)行總結(jié)。王校長首先感謝了區(qū)英語教研員李敏主任對我們馬坡小學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)，他強(qiáng)調(diào)：一堂效果顯著的課，一定要扎實(shí)，即在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)處處以學(xué)生入手，目的性要強(qiáng)，多余的部分要舍棄。教師要打開學(xué)生的嘴，讓學(xué)生多說英語。學(xué)生說的英語，不要碎片化，句子要表達(dá)完整。王校長聽了各位英語老師的討論，結(jié)合老師們的想法，提出了以下建議：
1、教研一定要搞，多練作文課。2、教師要提升自身的素質(zhì)，多練教師的基本功。3、由于每個學(xué)校的情況不一樣，教師可以結(jié)合自己學(xué)校的情況，選擇適合自己的教學(xué)方法。李主任補(bǔ)充道：“建議英語老師利用半天的時(shí)間，重點(diǎn)研究作文課。至少一個月2次，英語老師輪流上寫作課，大家一起交流，關(guān)于寫作課有什么更好的建議，大家一起研討，每次教研活動有主題。”
此次李敏教研員的蒞臨指導(dǎo)，為馬坡鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)工作注入了新的活力，將有力推動英語教學(xué)質(zhì)量的提升。也使教師們受益匪淺，他們紛紛表示，將以此次指導(dǎo)為契機(jī)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
撰稿：杜倩倩
攝影：劉雪瑩
