為進一步貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022年版）》，推進“三新四行動”項目實施，傳承與發(fā)展“兒童的語文”教學思想，推進整本書閱讀，落實必讀書目的課程化實施。在泉山區(qū)教師發(fā)展中心和柳新鎮(zhèn)小學中心校的安排下，12月25日上午在柳新實驗小學舉行“聚焦整本書閱讀 實現教學評一體化”六年級整本書閱讀活動。參加本次活動的有柳新鎮(zhèn)六年級語文教師和柳新實驗小學全體語文教師。
徐州市少華街第二小學黃慶梅老師執(zhí)教《童年》1-5章閱讀推進課。黃老師充分展現出了深厚的專業(yè)素養(yǎng)和獨特的教學魅力，為同學們帶來了一堂別開生面的閱讀課。課堂中黃老師用三個任務驅動學生的學習，注重引導學生進行深度閱讀，組織小組合作探究活動。黃老師穿梭在各個小組之間，適時地給予指導和啟發(fā)。同學們不僅提高了自主探究能力和團隊協作精神，更對《童年》1-5章有了更為深入的理解。
接著，進行教后研討環(huán)節(jié)。泉山區(qū)教研員吳湘主任組織每一位教師結合本堂課的教學目標和課堂生成提出自己的想法與建議，老師們暢所欲言，各抒己見，黃老師也針對老師們提出的疑問進行回應，吳主任一一點評并給出指導意見。此環(huán)節(jié)為老師們充分提供了一個交流學習、共同進步的平臺。
閱讀過程并非一帆風順，在課前不少老師紛紛提出了各種各樣的困惑。徐州市少華街第二小學的朱冉主任對這些問題進行匯總，從教師、家長、學生三個方面依次解答教師的困惑，并分享自己學校閱讀活動的具體實施。
活動最后，中心校高冬主任進行總結，他表示整本書閱讀活動要作為學校長期堅持開展的一項重要教育舉措繼續(xù)推行下去，同時教師要先行，改變閱讀教學理念，不斷提高自己的閱讀水平。
通過此次整本書閱讀活動，教師們收獲頗豐。大家紛紛表示，將把所學所思運用到今后的教學實踐中，不斷探索創(chuàng)新，為推動學校整本書閱讀教學高質量發(fā)展貢獻自己的力量，讓閱讀的種子在學生們心中生根發(fā)芽、茁壯成長。
供稿人：李雨臣
