12月12日，由泉山區(qū)教師發(fā)展中心主辦的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)專題閱讀與實(shí)踐研究”研討活動(dòng)順利舉行。段莊二小“羿·光”讀書社現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》第四章的讀書交流匯報(bào)，為整個(gè)活動(dòng)增添了濃墨重彩的一筆。
“羿·光”讀書社的老師們圍繞《跨學(xué)科學(xué)習(xí)》第四章的內(nèi)容，展開了深入而富有啟發(fā)性的讀書分享。他們不僅深刻理解了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的核心理念，更在實(shí)踐中積極探索、勇于創(chuàng)新，將跨學(xué)科學(xué)習(xí)的理念融入日常教學(xué)之中。
書香致遠(yuǎn)組的戴若星老師以六年級(jí)上冊(cè)英語Signs一課為例，生動(dòng)地展示了跨學(xué)科學(xué)習(xí)從真實(shí)問題出發(fā)的設(shè)計(jì)路徑。她通過引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的標(biāo)志意義，并結(jié)合美術(shù)教學(xué)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，不僅強(qiáng)化了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合，更讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的價(jià)值。這一設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，還激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛和探索精神。
追光組的王昕彤老師則強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的重要性。她以“童心聚微光，小手獻(xiàn)愛心”六一義賣活動(dòng)為例，詳細(xì)解讀了如何依據(jù)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)類型、層級(jí)以及多重學(xué)科定位來研制、細(xì)化和敘寫目標(biāo)。這一過程中，學(xué)生不僅提升了綜合素養(yǎng)和能力，還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。王老師的分享讓我們看到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。
閱讀悅行組的孫秋月老師則針對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了深入剖析。她指出，跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循一致性、邏輯性和創(chuàng)造性原則。并以“節(jié)日中的中華傳統(tǒng)文化”為主題，通過學(xué)生分組調(diào)研傳統(tǒng)節(jié)日、收集習(xí)俗資料并制作節(jié)日手冊(cè)等多種方式展示學(xué)習(xí)成果，有效整合了多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
此外，孫然副校長還以撰寫科幻作品為例，展示了如何圍繞成果展開學(xué)習(xí)過程。她通過多步驟、多角度的任務(wù)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)效果。這一實(shí)踐不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中感受到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力和樂趣。
段莊二小“羿·光”讀書社的精彩分享得到了與會(huì)專家和教師的高度評(píng)價(jià)。他們紛紛表示，段莊二小的教師們不僅深刻理解了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和要求，更在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的推廣和實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)和示范引領(lǐng)。
此次活動(dòng)不僅展示了段莊二小在跨學(xué)科學(xué)習(xí)方面的豐碩成果和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，更為與會(huì)教師提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。通過深入探討跨學(xué)科學(xué)習(xí)的各個(gè)方面和實(shí)踐案例，教師們對(duì)跨學(xué)科教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更深入的理解。
一審:孫秋月
二審:孫然
三審:陳榮芳
