2024年12月12日，江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃重點課題“基于生活邏輯的小學(xué)英語深度閱讀教學(xué)實踐研究”開題論證會在徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)成功舉行。
會上，課題主持人李會會老師老師首先作開題報告，詳細闡述了課題的核心概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與步驟以及預(yù)期成果等內(nèi)容。課題主持人深入淺出地對核心概念進行剖析，將“生活邏輯”與“小學(xué)英語深度閱讀教學(xué)”的關(guān)聯(lián)清晰呈現(xiàn)，使專家組對課題的理論根基有了透徹的理解。
接著，專家組成員對課題進行了深入的質(zhì)詢和論證，他們充分肯定了課題的研究價值和意義，認為該課題緊密結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)實際，聚焦生活邏輯在深度閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，具有較強的創(chuàng)新性和實踐指導(dǎo)價值。專家們指出，課題在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，有望打破傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的局限，通過引入生活元素，為學(xué)生營造更為真實、生動且富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)情境，極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。在實踐層面，將為廣大小學(xué)英語教師提供極具操作性的教學(xué)范例與策略，助力教學(xué)質(zhì)量的整體提升。
同時，專家們也提出了一系列建設(shè)性的意見與建議。例如，在研究方法的運用上，需進一步加強行動研究法的規(guī)范性與系統(tǒng)性，以便更好地總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整研究方向。對于預(yù)期成果的呈現(xiàn)形式，專家建議除了學(xué)術(shù)論文與研究報告外，可考慮開發(fā)配套的拓展閱讀手冊、教學(xué)課件模板以及課堂活動設(shè)計案例集等，以便更直觀、有效地將研究成果推廣至一線教學(xué)實踐中。
整個開題論證會過程中，課題組成員們?nèi)褙炞⒌伛雎爩＜业拿恳粭l意見和建議，并不時記錄要點，展現(xiàn)出對后續(xù)研究工作的堅定決心與全新思考，相信在專家的悉心指導(dǎo)和課題組成員的不懈努力下，該課題必將順利推進，取得豐碩成果，為小學(xué)英語教學(xué)改革注入新的活力和動力，開創(chuàng)小學(xué)英語閱讀教學(xué)的嶄新局面。
大彭實小通訊員：李雨彤
審稿人：劉祥濤
