漸入初冬，室外寒意習習，室內書聲瑯瑯。今日，全校語文老師來到了二(2)班，和商慶美老師一同走進《夜宿山寺》。
上課前，同學們開展了精彩的課前游戲兩分鐘活動，氣氛熱烈，活潑歡快，一下子把孩子們的積極性調動了起來。
一說到詩仙李白，孩子們都不陌生，《贈汪倫》《靜夜思》《望廬山瀑布》這些詩篇孩子們張口就來。
李白的這一首《夜宿山寺》，課題就有點兒難讀，尤其是其中兩個平舌音的字和一個翹舌音，真的有點繞口。商老師細心地指出并指導孩子讀好“宿、寺”。低段的字詞教學關，商老師把握得很精確。
一個“宿”的圖畫和甲骨文出現(xiàn)在PPT上，孩子們的眼睛一亮。仔細地分析著這個長得很復雜的字體。這可是商老師的神來一筆，孩子們盯著“宿”字圖畫和甲骨文，學得有趣，學得認真，學得開心!
有了“宿”字甲骨文的幫助，“宿”字的字意，孩子們一看就明白了。很快地，從孩子們的嘴巴里里就脫口而出了好多有關宿的詞語：“住宿”、“宿舍”、“寄宿”、“夜宿”等等。原來，《夜宿山寺》說的就是李白晚上住在山上的寺廟。
理解了題意，當然得好好地來讀讀古詩了。商老師先讓學生自由朗讀古詩。朗讀古詩當然少不了停頓，這樣子古詩讀起來才會更有節(jié)奏和韻律。商老師告知了同學們五言詩的停頓規(guī)律，并標出分隔符，讓學生有節(jié)奏地再讀讀古詩。瞧，孩子們讀得可認真了!師生配合朗讀更是把這首詩的節(jié)奏和韻味表現(xiàn)的淋漓盡致。
商老師分句讓學生理解詩意?！拔！笔鞘裁匆馑寄?“百尺”真的是一百尺嗎?山和天有那么近嗎，伸手就能摘到星星?商老師一步一步帶著孩子們領會詩意并引出李白用了夸張的手法。溫故而知新，以前學過的“深千尺”和“三千尺”也就是夸張的手法。
在商老師的指導下，同學們的朗讀越發(fā)有滋有味。接著商老師又圍繞這首詩富有神奇想象的特點，遷移訓練，創(chuàng)設了白雪紛紛的情境，啟發(fā)學生大膽想象，用“白雪紛紛像什么？”的句式練習說話，孩子們的興趣和智慧一下子被點燃，說出了讓人意想不到的精彩答案。
寫字教學可是低段的教學重點，絕對不能忽略。商老師先帶著學生回顧寫字要點，再引導學生分析字形結構、觀察要點，并請學生提出自己給大家的建議，再出示老師給學生的記憶口訣，最后一筆一劃地指導孩子們書寫了“敢”這個生字。
課堂最后，又向學生推薦了李白其他膾炙人口的詩歌《將進酒》，播放視頻讓孩子觀賞。
課后，老師們一起齊聚二樓合班教室，對本課進行點評。
老師們都肯定了商老師這堂課的亮點：板書豐富，板畫有智，教學內容與形式兼顧等等。特別是“甲骨文”的引進，使課堂有了文化，有了品位，也提出了一些中肯的建議。
室外北風呼呼，室內詩意濃濃，我們相信，一場與詩歌的美麗邂逅，會陪伴每位聽課老師一起前行！
供稿人：商慶美
