??為深化教育合作與交流，提升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)水平，漢王鎮(zhèn)小學(xué)“拔劍礪品”四有好教師團(tuán)隊與馬林小學(xué)在漢王實驗小學(xué)共同舉辦了一次語文教學(xué)聯(lián)誼活動。本次活動以“聚習(xí)作現(xiàn)狀，探索習(xí)作之道”為主題，旨在通過教學(xué)觀摩、研討和經(jīng)驗分享，實現(xiàn)教師間的互相學(xué)習(xí)與共同提高。本次活動銅山區(qū)語文教研組李文廣主任、漢王鎮(zhèn)小學(xué)中心校喬治國校長、李艷主任、馬林小學(xué)語文骨干教師以及漢王鎮(zhèn)各小學(xué)校長、全體語文教師齊聚一堂，圍繞這一主題展開了深入的交流和研討。
??本次活動由薛婷婷老師主持?；顒拥谝还?jié)課是宋袁清老師五年級《二十年后的家鄉(xiāng)》。從帶學(xué)生看二十年前的家鄉(xiāng)圖片開始開始，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，通過列提綱，引領(lǐng)思路，梳理教材，指導(dǎo)學(xué)生審題，明確寫作意圖。學(xué)生通過觀察找出了景物、建筑、人、交通工具、空氣質(zhì)量、環(huán)境等方面發(fā)生的變化，在寫變化的同時融入感情，真是一堂生動有趣的習(xí)作課。
??接著劉露陽老師執(zhí)教四年級《記一次游戲》，在明確習(xí)作要求后，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上做游戲，同學(xué)們通過觀察游戲中的同學(xué)動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，課堂上的游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，還提高了學(xué)生的習(xí)作水平，真是一堂充滿快樂的課堂。
??張琪老師二年級的《霧在哪里》，抓住霧“淘氣”，霧把什么“藏”了起來引導(dǎo)學(xué)生采用不同的形式來進(jìn)行朗讀，用生動形象的修辭，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象用生動有趣的語言，形象的展現(xiàn)在孩子眼前。不僅讓孩子們在讀中認(rèn)識生字、理解課文，還培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣和習(xí)慣。
??本次教研活動最令人期待的就是李文廣主任對上課教師的評課以及講座。李主任首先對上課教師的上課優(yōu)缺點進(jìn)行點評，同時肯定了上課班級對學(xué)生的平時習(xí)慣的培養(yǎng)。然后對教師應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作以及新課標(biāo)中對習(xí)作的要求展開講座：習(xí)作在第一學(xué)段通常被稱為寫話，培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣以及留心觀察周圍事物的能力，寫自己想說的話，寫想象中的事物，鼓勵學(xué)生樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語表達(dá)，為中學(xué)段的單元習(xí)作打好基礎(chǔ)。希望教師在習(xí)作中投入更多的精力，多帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的素材，養(yǎng)成觀察、記錄生活的習(xí)慣、并試著寫具體，讓學(xué)生得到有效的訓(xùn)練。
??習(xí)作作為學(xué)生表達(dá)與交流中重要的一環(huán)，肩負(fù)著語言文字實踐的重任，銜接著語文課堂與生活，對培養(yǎng)“文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造”四位一體的語文學(xué)科核心素養(yǎng)具有重要意義。通過本次“聚習(xí)作現(xiàn)狀，探索習(xí)作之道”的研討活動，馬林小學(xué)與漢王鎮(zhèn)小學(xué)全體語文教師進(jìn)一步精準(zhǔn)地梳理習(xí)作教學(xué)思路，為優(yōu)化課堂起到了良好的作用。采它山之玉，集百家之長，不斷總結(jié)、充實、提高教學(xué)與教研能力。今后的教研工作中，語文教師還將在不斷反思與實踐中凝心聚力，攻堅克難，追求卓越！
編輯：賈馨婷
審核：孟亞
