讀書滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣。秋日暖陽(yáng)萬(wàn)物養(yǎng)，歲月沉香悅時(shí)光。2024年10月31日中午銅山區(qū)張集鎮(zhèn)魏集實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚讀樂享團(tuán)隊(duì)成員相聚學(xué)校報(bào)告廳，繼續(xù)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)閱讀分享活動(dòng)。此次活動(dòng)由尚讀樂享導(dǎo)師劉堯麗老師主講。
劉老師認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展可以從“讀、思、寫、研”四個(gè)方面實(shí)施。今天她主要分享“寫”，從“勤寫”、“多寫”、“改寫”三個(gè)方面分享了自己多年的寫作經(jīng)驗(yàn)，讓老師們感受到了最需要、最實(shí)用的寫作方法。
勤寫：是指寫作的頻率。要做到經(jīng)常、詳細(xì)、及時(shí)地記錄每次教育教學(xué)活動(dòng)過程中的經(jīng)驗(yàn)得失，以便在之后遇到類似的教學(xué)問題時(shí)，既能幫助規(guī)避問題，又能借用好的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。同時(shí)還可以根據(jù)撰寫的記錄反思，挑選幾個(gè)較好的例子，組成論文。
多寫：是指寫的數(shù)量?！皩憽本褪且鹿P寫文章，不論文章大小，盡量多寫文字。練習(xí)自己的寫作思路和文筆表達(dá)，達(dá)到“文筆流暢”。
改寫：是指修改文章?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，通過不斷地修改，文章會(huì)越來(lái)越趨向完美。
整個(gè)分享的過程劉老師都給我們展示了她的各類文章，真實(shí)的例子讓各位教師心里更加明確如何寫、如何形成內(nèi)容豐富的文章。
最后劉老師又告訴大家：撰寫論文既可以先確定主題，再圍繞主題選事例；也可以可以先確定事例，再結(jié)合事例定主題；還可以根據(jù)自己執(zhí)教的一節(jié)課來(lái)撰寫出論文；還可以結(jié)合自己的讀書感覺寫論文……總之要根據(jù)自己的愛好、擅長(zhǎng)的方法來(lái)撰寫自己的文章。
此次分享是一場(chǎng)心靈的旅行，這也是一場(chǎng)心靈的洗禮。劉堯麗老師的分享，解決了教師對(duì)于“寫”的畏難情緒，也讓老師擁有了行動(dòng)的動(dòng)力。
撰稿人：張楠
審核人：董小慧
