“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”。書籍不僅僅是知識的載體，更是美的傳遞者，能夠培育審美情感和美學(xué)理解，播種智慧、傳播文明。2024年10月22日，棠張三堡片區(qū)心育教師團隊相約線上，共同參加本次教研活動。本次活動由三堡實驗小學(xué)副校長劉玲老師親自主持，我校專職心理教師張祥寧參加并進行了分享，活動主題包括：讀書分享和心理知識分享。
首先。章星老師分享了生活中的生成效應(yīng)、負(fù)性偏向和強迫性購物障礙，從中獲得許多啟示。生成效應(yīng)強調(diào)了“做中學(xué)的重要性，即通過實際操作來促進知識的內(nèi)化和應(yīng)用。負(fù)性偏向指人們對負(fù)面信息的注意和加工比對正面或中性信息更為優(yōu)先，這啟示我們生活中總有不如意良莠不齊的信息充斥我們的大腦，不要總關(guān)注那些壞事，生活中也有許多快樂。
接下來，會議進入了讀書環(huán)節(jié)。團隊成員們共同閱讀了一本心理健康教育的書籍--《心理撫養(yǎng)》，并在會上進行了深入的討論和交流。
棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的張祥寧老師分享了《心理撫養(yǎng)》第一章。她提出：家庭是人生的起點。作者開篇用案例來講述了家庭對一個人的成長的重要性，早期的家庭養(yǎng)育和家教養(yǎng)方式對人的心理行為的形成和發(fā)展緊密相關(guān)。張老師結(jié)合心理工作中遇到的個案展開分析，現(xiàn)在的社會存在普遍性的教育焦慮，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，注重各種能力特長的培養(yǎng)，卻忽視了孩子的情感和性格的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的孩子不是一天兩天形成的，而是父母長期的用心經(jīng)營，并不斷完善和改變自己來啟發(fā)和引導(dǎo)逐步實現(xiàn)的。
最后由棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)的楊春老師針對《心理撫養(yǎng)》第二章節(jié)《心理彰顯人之靈魂》進行分享。楊老師提到，《心理撫養(yǎng)》這本書讓她深刻認(rèn)識到，人的心靈是一個復(fù)雜而深邃的世界。它不僅僅是由遺傳決定的，更是在后天的環(huán)境和經(jīng)歷中不斷塑造和發(fā)展的。每一個人都是獨一無二的個體，有著不同的成長經(jīng)歷和心理特征。作為父母或教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，給予他們足夠的關(guān)愛和支持，幫助他們健康成長。同時，作為個體，我們也應(yīng)該學(xué)會自我反思和自我成長，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
此次線上會議在劉玲的老師總結(jié)中進入尾聲，這次線上教研對于團隊每一位成員來說也是提供一個心理讀書和學(xué)習(xí)心理學(xué)知識、技能的平臺和機會。相信在今后的工作中，心理教師們會更加注重自我成長和提升，為棠張三堡片區(qū)的心理健康教育事業(yè)貢獻自己的力量。
撰稿：張祥寧
