科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的日常生活中；科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們敏銳的視野中；科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們不斷探索的細(xì)節(jié)里。
公開課是一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的過程，是一個(gè)交流與探討的平臺(tái)，是一個(gè)反思與提高的途徑。本周驛城實(shí)小的科學(xué)教研活動(dòng)由楊老師執(zhí)教五年級《光的傳播路線會(huì)發(fā)生改變嗎》。
在教學(xué)活動(dòng)中，老師注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，不僅讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，還注重培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)的情感。使用生活中隨處可見的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在小組合作的過程中也總結(jié)出了實(shí)驗(yàn)原理。
光從一種透明介質(zhì)斜射入另一種透明介質(zhì)中時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這是光的折射。當(dāng)光從水中射入空氣時(shí)，在水與空氣的交界面上發(fā)生折射，進(jìn)入空氣中的折射光線向水面偏折，位置降低，而我們認(rèn)為光是沿直接傳播的，我們看到的吸管位置在折射光線的反向延長線上，從而位置比實(shí)際位置偏高，看起來鉛筆向上彎折。
課后，老師們進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見，充分肯定了優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠的提出了自己的教學(xué)設(shè)想。在今后學(xué)校的教研教學(xué)活動(dòng)中老師們還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。
編輯：科學(xué)組
