歲月繾綣，葳蕤生香。最是教研的芳華，日久彌香，令人沉醉。一年好景君須記，正是語(yǔ)文教研時(shí)。為了提升語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。2024年9月14日上午，銅山區(qū)九年級(jí)語(yǔ)文期初教學(xué)研討會(huì)在徐州市高新區(qū)中學(xué)順利召開(kāi)。
課堂執(zhí)教展風(fēng)采，評(píng)課反思明得失
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。本次研討會(huì)由城北中學(xué)的程傲雪老師主持，內(nèi)容由教學(xué)研討、教學(xué)總結(jié)及教學(xué)交流三部分組成。首先是銅山區(qū)清華中學(xué)的喬彥霞老師執(zhí)教的《非連續(xù)性文本閱讀》的閱讀教學(xué)研討課，喬老師從徐州市2024年二模非連文本題為切入口入題，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)此類考題的特點(diǎn)：1.側(cè)重點(diǎn)不同但主題相同；2.三則材料具有內(nèi)在邏輯性；3.聯(lián)系熱點(diǎn)，極具本土特色。緊緊聯(lián)系新課標(biāo)，結(jié)合例題明確答題方法和步驟，講解過(guò)程有序、有效、有趣。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，工整美觀的板書(shū)和精美的課件，無(wú)不體現(xiàn)了喬老師深厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。
第二節(jié)課是棠張中心中學(xué)的李靜老師帶來(lái)的文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)微寫(xiě)作里的《審題立意》，李老師首先出示了微目標(biāo)：通過(guò)審題實(shí)練，學(xué)會(huì)提取文題一字之氣；掌握擬題技巧，學(xué)會(huì)巧為材料作文擬題。引導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作微技法：以關(guān)鍵字撬動(dòng)文題，尋關(guān)鍵字，尋限制，探含義，在循循善誘中啟迪學(xué)生的思維，最后鏈接2024年徐州市語(yǔ)文中考作文題，讓學(xué)生進(jìn)行思維碰撞，帶著題意的“鐐銬”，讓思維“自由舞蹈”。
“教而不研則淺，研而不教則空。"精彩課堂結(jié)束后，教研室的王林喜老師走上講臺(tái)進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)抽查學(xué)生的掌握情況，戚曉瑋老師和王曉莉老師分別對(duì)兩位老師進(jìn)行準(zhǔn)確而專業(yè)的評(píng)課，一次執(zhí)教，就是一次成長(zhǎng)；一次反思，就是一次進(jìn)步。
專家答疑去迷霧，工作總結(jié)寄期望
教研室的王林喜老師作了《九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作回顧與展望》的報(bào)告，回顧了2023-2024年銅山區(qū)語(yǔ)文所作的各項(xiàng)工作，進(jìn)行了徐州市及銅山區(qū)中考語(yǔ)文成績(jī)分析，以期末、期中均分變化分析了期末成績(jī)，并對(duì)2024-2025年語(yǔ)文教學(xué)工作提出了具體要求，王老師強(qiáng)調(diào)：一要目標(biāo)明確；二要找準(zhǔn)問(wèn)題，從缺乏職業(yè)精神的自我觀照到缺乏教學(xué)勝任力的自覺(jué)砥礪進(jìn)行尋求；三要付諸行動(dòng)，王老師從重塑教師職業(yè)精神，追求教育理想，尊重教師職業(yè)，堅(jiān)信教育改革等方面對(duì)老師們寄予了厚望。此次教研活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，更新了教師的教育理念，也為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)指明了方向。
“教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)，為教育賦能！我相信，老師們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛!
圖文：鄭錦
