2024年8月6日晚上7：10，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“蓮心書社”開展暑期教師讀書分享活動(dòng)。
本次活動(dòng)由社長(zhǎng)孫蘭老師主持，全體書社成員相聚在線上，開展讀書交流活動(dòng)，分享心得，交流思想，傳遞讀書的喜悅與幸福。音樂組的孫文老師是本次讀書活動(dòng)的主要分享人。
孫老師分享了《改變，從寫作開始》的第9、10兩章。孫老師認(rèn)為這本書是指導(dǎo)教師寫作的靈丹妙藥，他結(jié)合自身寫作的不足和音樂學(xué)科特點(diǎn)，分享了自己閱讀后的收獲。通過孫老師的分享，我們知道了教育案例與教學(xué)案例的異同，兩者在案例的選擇與呈現(xiàn)上差異較大，教學(xué)案例分析的價(jià)值指向更多瞄準(zhǔn)教師的教學(xué)理念與課程意識(shí)，體現(xiàn)出極為明晰的“教師中心”的特色。它要先描述教學(xué)案例，然后分析案例的得與失，形成順應(yīng)教學(xué)規(guī)律的客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成行之有效的新路徑新方法，為讀者提供專業(yè)發(fā)展的借鑒資源和模仿范例。真正的難點(diǎn)，在于精準(zhǔn)捕捉教學(xué)案例中存在的典型性問題或典型性經(jīng)驗(yàn)，讓案例分析確實(shí)承擔(dān)起專業(yè)發(fā)展警示牌或助推器的作用。同時(shí)能讓我們?cè)谒说慕虒W(xué)案例中，“養(yǎng)育”出自己的教學(xué)見解與主張。
老師們聽后紛紛表達(dá)自己的閱讀感悟，他們從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的收獲與成長(zhǎng)。最后，孫蘭老師做了精彩的總結(jié)：通過這兩章內(nèi)容的介紹，我們學(xué)會(huì)了寫教學(xué)案例的方法與策略，不僅歸結(jié)他人失敗或成功經(jīng)驗(yàn)，也要對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐展開分析，重在自我反思與自我激勵(lì)，推動(dòng)自身的教學(xué)技藝朝向更美好的境界邁進(jìn)。
書香潤(rùn)暑假，悅讀共成長(zhǎng)。一次讀書活動(dòng)，一場(chǎng)智慧的碰撞，一個(gè)進(jìn)步的階梯，相信書社的每一位老師都能在讀書中，互相學(xué)習(xí)互相借鑒，收獲滿滿！愿每一位老師在每一個(gè)氤氳著濃濃書香的日子里，都能與書攜手，用閱讀的溫度撐起成長(zhǎng)的高度，做一個(gè)有厚度、有高度的老師！
撰稿人：吳金穎
審稿人：孫 蘭
