教育家陳鶴琴曾說過：“大自然大社會都是活教材?！崩蠋熞獣r刻關(guān)注自然的變化和孩子的興趣與需要，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗。隨著炎炎夏日的到來，扇子成為小朋友的避暑工帶在身邊，為了讓孩子們深入了解扇子，感受其中的傳統(tǒng)文化的魅力，一場扇子的旅途就這樣開啟了！
緣起
夏日炎炎，陽光明媚。我們班的孩子正進行戶外游戲，原本操場上的肆意奔跑的孩子們很多選擇坐在陰涼處聊起天，原來天氣太熱了，還沒玩一會兒，孩子們身上的汗水濕透了衣襟，臉上就掛滿了汗珠。
衡衡：“今天好熱啊，我現(xiàn)在一身汗了！”
賢賢：“我穿了短袖還是覺得熱！”
昕昕把小手當做扇子在身旁晃了晃：“要是有個扇子就好了，可以扇扇風?！?
賢賢也湊到昕昕旁邊：“給我扇一下?！?
衡衡說：“我家的大扇子搖起來可涼快了！”
昕昕：“我也有呢！”
于是，隨著孩子們的討論，聽到孩子們的呼聲，我們決定開展一次關(guān)于扇子的班本課程。
扇子作為民族文化的組成部分，不僅是引風用品和夏令必備之物，更是中國文化的重要載體和象征。同時，小小的扇子還包含很多的科學原理，基于此我們將本次的活動過程分為：扇之識、扇之秘、扇之作、扇之情。
01繪本故事
扇子是誰發(fā)明的？扇子的用途有哪些？我們通過有趣的繪本故事了解扇子的起源和發(fā)展故事。
02圖片展示
為了讓孩子們了解各種不同時代、不同造型、不同材質(zhì)的扇子，我們尋找中國扇博物館中的扇子圖片，讓孩子們了解到制扇的材料豐富，有螺鈿扇、象牙扇、蕾絲扇、絹面折扇等等，扇子還有不同的造型，有大有小，有長有短。孩子們一飽眼福。
03完成調(diào)查表
我們利用家長資源，請家長與孩子一起在家中尋找扇子，并完成扇子調(diào)查表，記錄扇子的種類、材質(zhì)并請孩子們創(chuàng)作自己喜歡的扇子。
03扇子展示
蒲扇
折扇
團扇
塑料扇
羽毛扇
孩子們收集各種各樣的扇子帶到教室，與同伴相互介紹分享，感受扇子的涼爽。
扇之秘
澤澤：看我用小手也能當扇子，但是只有一點點風
越越扇起自己的扇子：你試試我的扇子很涼快了！
小宇：我的扇子才涼快呢！
漸漸的小朋友開始圍繞誰的扇子風大進行比賽。
于是我們從孩子的興趣出發(fā)。為了讓孩子們對扇子有更深的認識，一起進行了一次關(guān)于扇子的科學實驗。在大家討論后，我們選擇三個問題進行實驗：
1：在使用同樣力氣的情況下，扇子大小影響風力嗎？
2力量大風就大了嗎？
3大扇子風大還是小扇子風大？
01實驗猜想
在實驗前，孩子們猜想實驗的結(jié)果，并把自己的猜想記錄下來。
02實驗操作
01實驗總結(jié)
孩子們根據(jù)實驗結(jié)果進行討論和總結(jié)，理解不同扇子產(chǎn)生的風力差異。
扇之作
為了讓孩子們能夠親身體驗扇子制作的魅力，我們準備了漆、粘土、紙張等多種材料，供他們選擇。孩子們可以盡情發(fā)揮，利用手中的材料設(shè)計并制作出自己喜愛的扇子作品。無論是精致的漆扇，還是色彩斑斕的粘土扇，或是簡約而富有詩意的紙扇，每一把扇子都承載著孩子們獨特的思考和情感。將孩子們的作品進行展示和分享，讓他們互相欣賞和學習。
01漆扇
02折扇
01團扇
通過這一活動，我們希望能夠讓孩子們更加深入地了解扇子這一傳統(tǒng)文化元素，感受到制作扇子的樂趣和價值。同時，我們也希望通過這種方式，培養(yǎng)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，讓他們在動手實踐中傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
扇之情
在扇子制作的喜悅與成就感之余，孩子們紛紛把自己制作的扇子送給自己的好朋友。因此，我們特別設(shè)置了“扇之情”的環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們用自己親手制作的扇子傳遞溫暖與情感。
送給好朋友
送給保安叔叔
送給王姨
在我們幼兒園這個溫馨的大家庭里，每天都有一群默默付出的人，他們是我們親愛的老師、保安叔叔、保潔阿姨等等。他們辛勤工作，為我們創(chuàng)造一個安全、快樂、充滿愛的學習環(huán)境。
小朋友們手持自己制作的扇子送給好朋友、保安、即將畢業(yè)的大班哥哥姐姐。通過親手制作扇子和贈送禮物的方式，也增進了彼此之間的友誼和感情。
本次的課程圍繞扇子進行，我們希望扇子是一種載體為孩子們打開了一扇通往中國傳統(tǒng)文化的大門。通過了解扇子的歷史和傳說、進行科學實驗探索以及制作扇子作品等活動，孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了知識、鍛煉了能力、增進了情感。更重要的是，他們深入體驗了傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。
