為了深化教研改革，激發(fā)集體智慧，提升期末復(fù)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，近日，徐州市東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了語(yǔ)數(shù)英科復(fù)習(xí)公開(kāi)課展示活動(dòng)。
在復(fù)習(xí)公開(kāi)課上，教師們充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅注重知識(shí)點(diǎn)的梳理和鞏固，更重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和提升，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
語(yǔ)文組
張雨薇老師帶來(lái)的是六下語(yǔ)文第一單元的復(fù)習(xí)課。張老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧第一單元的主題“民風(fēng)民俗”，根據(jù)大單元教學(xué)任務(wù)，分析了本單元的語(yǔ)文要素，讓學(xué)生明白了第一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。整節(jié)課，張老師把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己梳理，自己分享，自己糾錯(cuò)，自己整合，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，是一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課。
數(shù)學(xué)組
張雨瀟老師通過(guò)計(jì)算有余數(shù)的除法明確試商的方法，提出問(wèn)題：為什么余數(shù)不能比除數(shù)??？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情景解釋原因，更好地掌握余數(shù)小于除數(shù)這一數(shù)量關(guān)系。同桌之間互查知識(shí)掌握情況，既能查漏補(bǔ)缺又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。
英語(yǔ)組
程思娜老師通過(guò)音樂(lè)導(dǎo)入各種節(jié)日，引入復(fù)習(xí)課題My important days，通過(guò)復(fù)習(xí)traditional Chinese festivals介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是傳承文化傳播禮儀學(xué)習(xí)歷史的窗口。然后引入國(guó)際節(jié)日，讓學(xué)生自主介紹五一節(jié)婦女節(jié)等介紹，發(fā)散學(xué)生思維，最后通過(guò)介紹自己的生日，讓學(xué)生體會(huì)important days讓學(xué)生享受生活珍惜當(dāng)下。
科學(xué)組
梁思雨老師帶來(lái)的是四年級(jí)下冊(cè)第一單元的復(fù)習(xí)課，梁老師帶領(lǐng)學(xué)生以鳳仙花的生長(zhǎng)為例回顧了“植物的生長(zhǎng)變化”。課程伊始，梁老師安排各小組選擇植物的生長(zhǎng)階段并完成思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)單。各小組上臺(tái)交流展示不同階段植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖，其他學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的能力，梁老師設(shè)計(jì)了游戲挑戰(zhàn)任務(wù)，由整理思維導(dǎo)圖的組別發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生們?cè)谔魬?zhàn)中再次加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。整堂課下來(lái)，學(xué)生們不僅鞏固了知識(shí)，有趣的游戲挑戰(zhàn)還極大的提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
公開(kāi)課后，各組教師紛紛參與到評(píng)課議課的環(huán)節(jié)中，他們各自分享了對(duì)課堂表現(xiàn)的看法，深入剖析了教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作進(jìn)行了深入研討。
此次復(fù)習(xí)公開(kāi)課展示活動(dòng)不僅推動(dòng)了學(xué)校教研工作的深入開(kāi)展，也促進(jìn)了師生之間的交流與互動(dòng)。在復(fù)習(xí)階段，我們將繼續(xù)全力以“復(fù)”，打造高效復(fù)習(xí)課堂，交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！
撰稿人：王夢(mèng)如
審核人：趙銳
