為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推進數(shù)學新課程標準貫徹落實，近日，徐州市碧水灣小學數(shù)學工作室在“三新四行動”精神引領(lǐng)下，開展“同課異構(gòu)”系列教研活動，學校特聘專家張霞校長前來指導。
本次“同課異構(gòu)”的課題為《解決問題的策略》，由馬微波老師和孫珂老師分別授課。馬老師組織學生進行了一系列操作體驗活動，通過看一看、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等，借助集體的智慧很輕松地找到了解決問題的方法——數(shù)方格、剪拼、平移、旋轉(zhuǎn)；孫老師引導學生進行比較，在比較中使學生感悟在同類型問題的處理中，關(guān)鍵是把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成規(guī)則圖形。兩位老師讓學生體會等量代換中“變與不變”的思想，學生的思維在活動中一步步進階，策略在體驗中一步步形成。
課例展示結(jié)束后，張霞校長就兩位教師的課進行點評，她肯定了兩位教師對課程設(shè)計的用心和對教材的細致解讀，同時建議教師因勢利導，不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，并強調(diào)在平時教學中需要有意識地滲透一些基本數(shù)學思想方法，讓學生感悟數(shù)學的價值，能夠主動地去思考問題和解決問題，把知識的學習與能力的培養(yǎng)有機統(tǒng)一。
知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之益明。教學之路，道阻且長，相信老師們定會將研討中的知識、理念、結(jié)果落實到日常的教育教學中，不斷優(yōu)化課堂，讓增效提質(zhì)落到實處。
