為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間老師在教學(xué)教研活動(dòng)中的對(duì)話、溝通與合作，切實(shí)推動(dòng)高效課堂，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同探討新課程理念下提高課堂教學(xué)效益的新思路、新途徑和新方法，李莊小學(xué)、礦山路小學(xué)兩校的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)開展了線上聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)。
礦山路小學(xué)王老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》一課，課堂中老師注意給學(xué)生供應(yīng)自主合作，自主發(fā)覺，自主匯報(bào)，自主總結(jié)的形式，真正的把課堂交給了學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛同等、寬松、民主，可謂是老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。王老師樸實(shí)而扎實(shí)地為我們呈現(xiàn)了層層深化,師生共同探討的課堂，使每位與會(huì)老師受益匪淺。
課后，老師們對(duì)這節(jié)課充分發(fā)表了自己的看法，挖掘課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)中的不足也提出中肯的意見。兩校的教研團(tuán)隊(duì)還針對(duì)這堂課在智能研修平臺(tái)上進(jìn)行了評(píng)課。通過本次研討活動(dòng)，打開了老師的教學(xué)思路，彰顯老師教學(xué)特性。
通過這樣相互學(xué)習(xí)、相互溝通，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而整體提升全校老師的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建了更優(yōu)越的空間。
