5月16日，銅山區(qū)高二化學(xué)教研活動(dòng)在銅山中學(xué)舉行，來自全區(qū)的高二化學(xué)教師參與了此次會(huì)議。會(huì)議由銅山區(qū)高中化學(xué)教研員李忠元主持。
銅山中學(xué)的魏蔚和曹楊開設(shè)了兩堂精彩的研討課。
魏蔚老師執(zhí)教了復(fù)習(xí)課《離子鍵離子晶體》，本節(jié)課，魏老師采用了非傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從圍隙和填隙的視角來介紹不同離子晶體模型。一種粒子圍隙，另一種粒子填隙，兩種離子不同的堆積形式，相互填充空隙，共同構(gòu)建一種晶胞結(jié)構(gòu)。本節(jié)課采用多種模型（動(dòng)畫模型，實(shí)物模型等）來幫助學(xué)生理解晶胞的空間結(jié)構(gòu)，比較直觀，同時(shí)設(shè)計(jì)了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生充分參與課堂，體驗(yàn)豐富。以高考題作為練習(xí)，讓學(xué)生直觀高考難度，以及高考題型特點(diǎn)。
曹楊老師執(zhí)教了新授課《共價(jià)鍵共價(jià)晶體》，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是共價(jià)鍵的形成和類型。這部分內(nèi)容涉及到電子云，原子軌道重疊等抽象概念，理論性太強(qiáng)，學(xué)生很難理解。為了讓學(xué)生更好的理解，采用了視頻引入的方法，以通俗易懂的語言介紹抽象的概念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課前帶著學(xué)生自制一些教具和模型。用輕質(zhì)粘土制作s軌道和p軌道，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，順利得完成軌道重疊的模擬，化難為簡。用廢棄的快遞盒或者紙盒制作N原子軌道模型，在制作過程中，同學(xué)們能更好理解N原子的三個(gè)p軌道的空間立體形態(tài)。在模擬三個(gè)p軌道重疊的時(shí)候，很自然的看出什么是“頭碰頭”重疊，什么“肩并肩”重疊。很好的把抽象的概念形象化、直觀化，收到了很好的教學(xué)效果。
“教而不研則淺，研而不教則空”。鄭集中學(xué)的蔣廣峰、侯集中學(xué)的李令遠(yuǎn)老師分別對(duì)兩節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了存在的問題和不足。
會(huì)議的最后，李忠元老師作了題為《期中考試成績分析及下階段教學(xué)建議》的報(bào)告，對(duì)高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)提出了具體要求，并強(qiáng)調(diào)一堂好課或者一位好教師的真貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得各種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，這才是一堂課的真正價(jià)值所在。李老師勉勵(lì)大家說：“在新課標(biāo)新高考新教材的背景下，每一位化學(xué)老師都要勤于思考，樂于交流，勇于探索。以教研促教學(xué)，讓研究成為促進(jìn)教師成長的源頭活水，以活動(dòng)促發(fā)展，讓活動(dòng)成為引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的化雨春風(fēng)。唯有不斷的沉淀，不懈的努力才能在‘強(qiáng)科提質(zhì)’之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”
銅山中學(xué)教科室
