為了使青年教師更好的成長，發(fā)揮教師之間傳、幫、帶的作用，促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業(yè)務素質。大許實小自本學期舉行青藍工程結對儀式以來，在數學組朱有亮主任的帶領下，陸陸續(xù)續(xù)舉行了分析課標、研讀教材、師傅示范和徒弟匯報等一系列數學教研活動。
研讀課標 深度解讀
“學之愈深、知之愈明、行之愈篤、研之愈遠?！睘榱嗽鰪娊處煂π抡n標的理解，準確把握新課標指導下的教材體系，做好課標與教材的有機融合，助力教師專業(yè)成長，由數學優(yōu)秀教師況暢老師作為師傅代表帶領全體數學教師集體學習《數學核心素養(yǎng)下的教學實踐》。明確界定了數學核心素養(yǎng)內涵、調整細化了學段的劃分、結構化整合課程內容、趨向多學科融合，注重實際運用、提出整體設計、分布實施的教學建議。
數學老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄關鍵點，深刻反思，對新課標的理念和方向有了很深層次的理解和認識，收獲頗豐。
聚焦“雙減” 分析教材
教材是教學之“心”，更是課堂之“心”。對教材的精準把握與解讀，對每一位教師來說是至關重要的。各位師傅們以“雙減”為背景，從核心素養(yǎng)整體視角出發(fā)，結合實際學情，幫助徒弟們充分研讀教材，呈現了一場場精彩紛呈的教研盛宴。
師傅示范 潤物無聲
讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路。在“雙減”的當下，應該發(fā)揮師徒結對之“師傅”的示范作用和骨干教師的引領輻射作用，提高教師的課堂教學水平和教學質量，給廣大教師提供交流、學習的平臺?？矗豪蠋煹摹斗置缀兔住?、況暢老師的《正比例》、汪欣欣老師的《整十數加、減一位數》、耿涵老師的《三位數乘兩位數的筆算》，無論是課前的備課思路，還是課堂的節(jié)奏、語調的把握，語言的精煉運用，各位師傅們都毫無保留，傾囊相授，師傅們用她們的熱心，手把手地將自己多年來的經驗毫無保留地傳授給了徒弟們。
徒弟匯報 檢驗成果
紙上學來終覺淺。為了檢驗徒弟們的學習成果，也為了能更準確地指導其進步，每一位徒弟教師都精心準備了一堂匯報課，她們認真研讀教材，緊扣課程標準，深入了解學情，虛心向師父請教，在師父的指導和幫助下不斷修改、完善教學設計。匯報課上，青年教師們各顯其能，展示了自己的教學特色和師徒結對后的提升成果。課后，師父們對徒弟的課堂從不同角度進行了點評，既有真誠的贊美，也有深刻的剖析；既有對課堂教學感性的認識，也有理性的升華，在思想火花的相互碰撞中實現了資源共享和共同提高。
傾囊相助勵新竹，葉綠根固節(jié)節(jié)高。本學期這一系列“教研幫扶”活動的開展，不僅為青年教師搭建了一個助力成長的橋梁，同時也充分發(fā)揮了我校優(yōu)秀教師的幫扶作用。在增進師徒溝通交流的同時，達到了雙贏的效果。相信老師們在教育之路上定能攜手并進，師徒共勉，教學相長，為我校高質量發(fā)展和學生成長貢獻力量。
