??為了進(jìn)一步落實(shí)“新標(biāo)準(zhǔn) 新教學(xué) 新課堂”，優(yōu)化教學(xué)資源，發(fā)揮培育站學(xué)員示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)對(duì)青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教師的輻射，共建良好的教研環(huán)境，5月7日上午，泉山區(qū)教師發(fā)展中心在徐州市柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦“‘新標(biāo)準(zhǔn) 新教學(xué) 新課堂’‘泉山˙曲麻萊’手拉手小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討暨 2023 年江蘇省徐州市泉山區(qū)（楊靜）鄉(xiāng)村教師培育站第十三次研修活動(dòng)”。
??本次活動(dòng)，由泉山區(qū)教師發(fā)展中心楊靜老師主持，參加此次活動(dòng)的有徐州市教育科學(xué)研究院劉春老師，徐州市教師發(fā)展學(xué)院張?chǎng)┲魅?，玉?shù)藏族自治州曲麻萊縣教育教學(xué)服務(wù)中心秋英松毛老師，徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心宗穎老師，徐州市泉山區(qū)教師發(fā)展中心李昕老師。還有青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教育局教研室、各校校長(zhǎng)、教務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、全縣小學(xué)語(yǔ)文教師 ，徐州市泉山區(qū)柳新鎮(zhèn)全體語(yǔ)文教師和2023 年江蘇省鄉(xiāng)村教師培育站“徐州市泉山區(qū)（楊靜）鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培育站”全體成員。
??課程設(shè)計(jì) 精彩呈現(xiàn)
??徐州市柳新鎮(zhèn)太平小學(xué)李曼老師做了《三下學(xué)期課程設(shè)計(jì)與思考》的發(fā)言。李老師先對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文三下教材進(jìn)行了一個(gè)總體的概述；接著針對(duì)課標(biāo)對(duì)本學(xué)段要求提出了本學(xué)期的目標(biāo)以及每單元的語(yǔ)文要素；然后敘述了本學(xué)期的課程內(nèi)容與實(shí)施，并以第六單元為例就如何創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，設(shè)置任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)？提出了自己的設(shè)計(jì)，指出了構(gòu)建了單元任務(wù)框架，嘗試在大情境、大任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行閱讀與交流、品味與體驗(yàn)、想象與表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)與精神成長(zhǎng)的雙提升的思路。
??柳新鎮(zhèn)李莊小學(xué)的張彬老師做了題為《探秘奇妙的世界，尋找天地的奧秘——三下第 7 單元整體設(shè)計(jì)與思考》的主題發(fā)言。張老師由單元分析到單元學(xué)情，再到單元目標(biāo)循序漸進(jìn)娓娓道來(lái)，接著就本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)過(guò)程中活動(dòng)的推進(jìn)進(jìn)行了詳細(xì)的描述。提出了以尋找人文主題與語(yǔ)文要素的內(nèi)在關(guān)聯(lián)來(lái)確定單元核心目標(biāo)。打破文本情境和兒童生活的壁壘，設(shè)計(jì)真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出教學(xué)評(píng)一致性。
??探究課堂 共促提升
??活動(dòng)第三項(xiàng)，由徐州市泉山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳夢(mèng)瑤老師與曲麻萊縣第二民族完全小學(xué)羅松拉忠老師共同帶來(lái)一堂精彩的“雙師”課堂《海底世界》的展示。課中，主講陳夢(mèng)瑤老師負(fù)責(zé)講授課程內(nèi)容，羅松拉忠老師協(xié)助課堂管理，例如維持秩序、組織討論、解決學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題等；課后，就學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與效果、各項(xiàng)數(shù)據(jù)，與主講教師交流討論，集體反思，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方向，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)良性閉環(huán)。
??陳老師在課堂中為孩子們創(chuàng)設(shè)了精彩的的情景——“為海底世界的科普活動(dòng)設(shè)計(jì)一條參觀導(dǎo)覽圖”，激起探究欲，兩班學(xué)生情不自禁地關(guān)注、向往、投入到課堂中。在課堂上充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的表達(dá)，展示學(xué)生的個(gè)性。讓學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽(tīng)中評(píng)判，不僅提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且提高了搜集信息綜合實(shí)踐能力。本節(jié)課，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正發(fā)揮雙師課堂的最大優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。
??評(píng)課研討 共同成長(zhǎng)
??“獨(dú)思則滯而不通，獨(dú)為則困而不就?！闭n堂教學(xué)結(jié)束后，由泉山區(qū)鄉(xiāng)村教師培育站優(yōu)秀學(xué)員們(李宗蔚、李雨臣、陳夢(mèng)瑤 、王亞君、孫紅艷、孫浩然)依次對(duì)實(shí)用性閱讀與交流任務(wù)群的設(shè)計(jì)與實(shí)踐進(jìn)行反思，青海省玉樹(shù)藏族自治州曲麻萊縣教師代表也與現(xiàn)場(chǎng)老師交流討論。授課教師自評(píng)，反思；聽(tīng)課教師們秉持著敞開(kāi)自我、共同研討、樂(lè)于分享的心態(tài)交流學(xué)習(xí)，肯定課程中的亮點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)自己的教學(xué)困惑做了反思交流。這不僅是對(duì)課程內(nèi)容的反復(fù)打磨，也是對(duì)教學(xué)方法和策略的深入探討。
??專(zhuān)家引領(lǐng) 且思且行
??徐州市教育科學(xué)研究院小語(yǔ)教研員劉春老師對(duì)本次教研創(chuàng)新給予了高度肯定，一是教研主題聚焦，聚焦才有研究的深度；二是雙師課堂的構(gòu)建，促進(jìn)了資源共享，加強(qiáng)了交流合作。劉老師贊揚(yáng)了柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)及玉樹(shù)曲麻萊第二民族完全小學(xué)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)、善于思考、樂(lè)于分享的表現(xiàn)。指出本節(jié)課正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，讓他們善于運(yùn)用各種生動(dòng)的語(yǔ)言介紹復(fù)雜的事物，說(shuō)明復(fù)雜的事理。本課的設(shè)計(jì)正體現(xiàn)了開(kāi)放、自主的教學(xué)理念。教師結(jié)合“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們能掌握更多的實(shí)用性語(yǔ)文知識(shí)，提升實(shí)用性文體的閱讀和創(chuàng)作能力，進(jìn)而提升語(yǔ)文綜合能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。語(yǔ)文素養(yǎng)就在這的過(guò)程中得以提升！
??最后徐州市教師發(fā)展學(xué)院的張?chǎng)┲魅螌?duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。她提出了教無(wú)涯，研無(wú)盡！張主任用“引領(lǐng)”“合作”“反思”給予本次活動(dòng)高度認(rèn)可！本次活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)了區(qū)域間的合作，加強(qiáng)了教師間的交流和溝通，很好地發(fā)揮了培育站骨干教師的輻射作用。通過(guò)數(shù)字化賦能提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，從“深層次”“多領(lǐng)域”推進(jìn)教學(xué)改革。張主任希望老師們學(xué)會(huì)反思，以審視的目光看待課改的變化，踏上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的快車(chē)道。
??漫漫教學(xué)路，悠悠師者心。本次泉山˙曲麻萊”手拉手小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討暨2023年江蘇省徐州市泉山區(qū)（楊靜）鄉(xiāng)村教師培育站第十三次研修活動(dòng)為老師們營(yíng)造了共同反思成長(zhǎng)的良好教研氛圍，助力老師們立足課堂、站穩(wěn)課堂、啟效課堂。本次聯(lián)合教研活動(dòng)加強(qiáng)了泉山與曲麻萊地區(qū)間老師們的交流與合作，促進(jìn)了教育教學(xué)領(lǐng)域的互通和研討，相信在教研的這條路上，雙方會(huì)不斷的思維碰撞，期待再次相“匯”。
