為進(jìn)一步落實(shí)《江蘇省殘疾兒童基本康復(fù)服務(wù)實(shí)施規(guī)范（2023年版）》的精神，促進(jìn)學(xué)校與家庭同步同向的合作教育，增近家校之間的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭康復(fù)教育觀念，提高參與兒童教育的積極性與主動(dòng)性，掌握科學(xué)的家庭康復(fù)教育方法，提高家庭康復(fù)教育水平，2024年4月25日下午，徐州市特殊教育學(xué)校聾兒語訓(xùn)部舉行本年度第二期家長(zhǎng)培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)對(duì)象是新入訓(xùn)殘疾兒童家長(zhǎng)。聾兒語訓(xùn)部主任韓聳立向新生家長(zhǎng)們介紹了國(guó)家對(duì)殘疾兒童康復(fù)救助政策，提出了基本康復(fù)服務(wù)的要求，強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性及對(duì)兒童康復(fù)成長(zhǎng)的意義，要求家長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭康復(fù)技能，深度參與兒童的訓(xùn)練。
聾兒語訓(xùn)部副主任潘莉開設(shè)了講座《聽障兒童的家庭康復(fù)》。潘主任從四個(gè)方面問題與家長(zhǎng)共同探討：一是對(duì)救助項(xiàng)目的了解；二是對(duì)學(xué)校的了解；三是對(duì)孩子的了解；四是對(duì)孩子的付出及自身的改變。家長(zhǎng)們逐一發(fā)言，情真意切地道出了自己面對(duì)孩子殘障心理調(diào)適的過程、目前的發(fā)展現(xiàn)狀與康復(fù)需求以及近兩個(gè)月接受康復(fù)訓(xùn)練的變化。潘主任對(duì)家長(zhǎng)的發(fā)言進(jìn)行充分肯定，并進(jìn)行答疑。強(qiáng)調(diào)家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子語言最早的啟蒙老師，要形成正確的教養(yǎng)觀念，堅(jiān)持教養(yǎng)結(jié)合的理念。在家庭康復(fù)中，潘主任提出了四點(diǎn)要求：一是重視聽能訓(xùn)練，優(yōu)化聽能環(huán)境，挖掘孩子的聽覺潛能。二是要學(xué)會(huì)傾聽。三是要堅(jiān)持語言輸入，豐富孩子的聽覺積累。四是要給孩子創(chuàng)造語言使用情境，學(xué)會(huì)用“三要”法增加與孩子的互動(dòng)。
家長(zhǎng)培訓(xùn)是家長(zhǎng)學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，是殘疾兒童基本康復(fù)的一項(xiàng)重要服務(wù)內(nèi)容。學(xué)校聾兒語訓(xùn)部多年來堅(jiān)持每月開展一次家長(zhǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)了家校工作的暢通。在這里，家長(zhǎng)們既來之則安之，努力學(xué)習(xí)康復(fù)本領(lǐng)，提高家庭康復(fù)技能，做合格的父母，做老師的得力助手。
撰稿：潘莉
供圖：章田
審稿：平昌盛
