為深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，打造高效課堂，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，湖北路小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了“我的好課-聽-評(píng)-學(xué)"教研活動(dòng)”。

本次“我的好課”活動(dòng)共有12名青年教師執(zhí)教，采取年級(jí)組內(nèi)同課異構(gòu)“一課三磨”的形式進(jìn)行。

  課堂瞬間

  一年級(jí)組的老師們拉開了本次活動(dòng)的序幕，時(shí)鑫鑫和王雨晴兩位老師對(duì)《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》同課異構(gòu)。兩節(jié)課既有相似之處，又各具風(fēng)采。在探索“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”時(shí)，兩位老師都設(shè)計(jì)了“擺一擺”“撥一撥”“說一說”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中理解算理，探索算法。在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)”時(shí)，兩位老師又各有側(cè)重：時(shí)老師繼續(xù)讓孩子用上面方法自主探究，同時(shí)縮短了活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索大膽交流；王老師引導(dǎo)學(xué)生利用“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)”的算理算法，進(jìn)一步明確“相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)相加”，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  沙夢夢老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)人民幣》，從學(xué)生熟悉的購物情境引入新課，整節(jié)課的學(xué)習(xí)在“購物”的情境中進(jìn)行。學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)小組內(nèi)交流對(duì)人民幣的初步認(rèn)識(shí)，再通過“分一分、議一議，買一買”等活動(dòng)認(rèn)識(shí)人民幣的單位和進(jìn)率。孩子們小組內(nèi)合作探索交流互助，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

  李于娜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》，她充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，營造了“小猴分桃”的學(xué)習(xí)情境，通過自主探究、合作交流，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“將一些物體看做一個(gè)整體，平均分成幾份，每份是這些物體的幾分之一”的過程，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義。

  馬暢臨老師指教的《乘法數(shù)量關(guān)系》,從學(xué)生熟悉的生活情境引入核心概念“單價(jià)”，讓學(xué)生在追問、比較、概括中理解“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)”之間的關(guān)系，建構(gòu)“總價(jià)=單價(jià)X數(shù)量”“路程=速度x時(shí)間”這兩個(gè)常見的乘法數(shù)量關(guān)系。學(xué)生在富有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷從具體到抽象，從建模到應(yīng)用的學(xué)習(xí)全過程。

  儲(chǔ)鈺老師的《角的初步的認(rèn)識(shí)》 和歐陽惠慈老師的《認(rèn)識(shí)三角形》都是圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)。兩位老師重視從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察，動(dòng)手畫一畫，比一比等方法探索研究圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  評(píng)課議課

  每節(jié)課后老師們進(jìn)行集體評(píng)課，先由執(zhí)教老師分享自己的教學(xué)思路和教后反思，其他老師各抒己見，肯定優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不足，幫助青年教師快速成長。

  “我的好課”活動(dòng)為老師們提供了成長的平臺(tái)，老師們?cè)谕n中碰撞，在異構(gòu)中精彩，幫助教師提高的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)落地生花。