生活自理，簡單地說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本生活技能，幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
  垞城幼兒園開展了大班社會領(lǐng)域活動(dòng)《收拾書包我能行》。在提升幼兒自理能力的同時(shí)也為幼兒順利升入小學(xué)做好積極的準(zhǔn)備。
  活動(dòng)準(zhǔn)備：
  通過對小學(xué)一年級書包的觀察，孩子們了解書包的材質(zhì)款式、結(jié)構(gòu)及各部位的作用，孩子暢想著升入小學(xué)后書包里琳瑯滿目的文具、課本，對“書包里有些啥?”的話題持續(xù)討論了很久。有的孩子還驚嘆道“我要買個(gè)超級大的書包才能裝下這么多東西!”孩子們討論著即將升入小學(xué)后的各種畫面，續(xù)寫著未來的小學(xué)故事，燃起了做一名小學(xué)生的向往之情……
  記錄書包里物品的數(shù)量
  整理書包是小朋友進(jìn)入小學(xué)前需要掌握的必備技能，可以更好地幫助孩子們適應(yīng)小學(xué)生活的需要，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。孩子們針對如何整理書包進(jìn)行了交流討論。
  王恩祈：大的先放，中大的再放，小的最后
  劉嘉懿：放旁邊有小袋子的或者下面有小袋子的，把口罩放進(jìn)去
  張百澤：鉛筆盒放書包的最旁邊
  胡芮滔：書本和書本對整齊，不要亂七八糟放進(jìn)去”
  幼兒討論整理書包的方法:
  1.先把書包拿出來。
  2.作業(yè)本放在書包后面的位置。
  3.鉛筆盒也放好。
  4.鉛筆和橡皮需要放文具盒里。
  5.拉上拉鏈。
  目前，家庭生活條件越來越好，家中長輩有更多的時(shí)間為幼兒服務(wù)，幾乎事事包辦代替。致使幼兒生活自理能力相對較差。隨著幼兒年齡的增長，我們應(yīng)適當(dāng)放開對幼兒的過度保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，提高幼兒社會適應(yīng)能力。      
  一、用鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒生活自理的興趣。
  二、明確責(zé)任，養(yǎng)成整齊歸放的習(xí)慣。
  三、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
  剛開始學(xué)習(xí)整理書包時(shí)，幼兒往往擺放不夠整齊，家長一定要多關(guān)注幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)幼兒主動(dòng)整理物品的行為。觀察幼兒整理書包時(shí)存在的問題，可以和孩子一起收拾整理，逐步做到自己整理學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。