人間最美三月天，春花爛漫綻新顏；萬物復(fù)蘇的季節(jié)，洋溢著美好的詩意。郭集小學(xué)一年級語文老師齊聚一（4）班，聆聽秦子童老師帶來的《動物兒歌》課堂展示。
  一堂好課，離不開老師的精心打磨，感謝秦老師的精彩呈現(xiàn)。秦老師帶著孩子們玩一個關(guān)于動物的小游戲，這個游戲很符合一年級孩子的特點，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣并引入了本課的學(xué)習(xí)《動物兒歌》。
  秦老師將課文的教學(xué)內(nèi)容進行了梳理和重組，形成了“識字，朗讀，寫字”三個相互關(guān)聯(lián)的教學(xué)板塊，每個板塊聚焦一個核心目標，教的準，學(xué)的透。
  活動一：動物選手，亮亮相。讀：朗讀兒歌，讀準字音。圈：圈出小動物的名字。認：讀一讀，認一認動物的名字。秦老師指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀詞語、識字、認字，師生共讀、男女生讀、分組讀，字詞教學(xué)很扎實。
  在識字教學(xué)中，秦老師采用集中識字和隨文識字相結(jié)合的辦法，分類教學(xué)，逐個突破。先將蟲字旁的生字進行歸類識記，形象地展示蟲字的字源，而后從情境圖中找到含有蟲的詞語，這樣的詞串學(xué)習(xí)，好學(xué)易記。同時，老師將形聲字的構(gòu)字規(guī)律這一抽象概念具體化，先給予學(xué)生課文中熟悉的形聲字，發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，使學(xué)生建模，在以后的學(xué)習(xí)中遇到類似這樣結(jié)構(gòu)的字能夠嘗試獨立識字，可謂是授之以漁。在隨文識字教學(xué)“藏，網(wǎng)，食糧”等生字時，邊朗讀邊識字，隨著編故事識字，兒歌鞏固識字，加一加識字等方法，學(xué)生自然而然地理解了構(gòu)字特點，把漢字的識記過程變得輕松愉快。
  活動二：看家本領(lǐng)，秀一秀。讀：再讀兒歌，讀通句子。畫：用橫線畫出小動物的本領(lǐng)。說：同桌互相說一說。秦老師還運用多種朗讀方式相結(jié)合，如押韻范讀，同桌互讀，指名讀，問答讀，加動作讀，最終在情境中讀出節(jié)奏，讀出趣味，讓朗讀訓(xùn)練扎實落地。
  活動三：學(xué)寫生字。秦老師寫字教學(xué)很扎扎實實，從筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)一點一滴養(yǎng)成規(guī)范的意識和習(xí)慣。走之底的寫法是教學(xué)中的難點，在寫字教學(xué)中，秦老師以“迷”字為例，先引導(dǎo)學(xué)生用加一加，減一減，換一換，組詞語的方法進行識記。接著出示甲骨文的走之底，點明走之底的含義。還通過邊寫邊念口訣，幫助學(xué)生掌握筆順，記住字形。最后通過星級評價提出書寫的標準讓學(xué)生真真切切地體驗到了寫字帶來的成功感。
  除此之外，這節(jié)課還采用圖文結(jié)合的場景創(chuàng)設(shè)，教師在課件中插入了音樂，動畫，圖片，符合一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，老師讓學(xué)生置身于童話的情境中，把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換為游戲活動，學(xué)生始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
  總之，這節(jié)課秦老師引導(dǎo)學(xué)生在兒歌中找到秘密，學(xué)生在好奇和探索中發(fā)現(xiàn)秘密，環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)，富有知識性和趣味性，從多角度提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。非常感謝秦老師與一（4）班學(xué)生的辛苦付出，給我們帶來了一堂別開生面的課堂演繹。