為踐行新課標(biāo)理念，全方位、立體化落實(shí)“三新四行動”，推進(jìn)整體教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，3月15日上午，銅山區(qū)“落實(shí)‘三新四行動’，推進(jìn)單元整體教學(xué)”數(shù)學(xué)主題研討活動在棠張實(shí)小舉行，學(xué)校教師積極參與。本次活動共分為四個環(huán)節(jié)：1.課堂教學(xué)展示；2.主題沙龍；3.主題報告；4.朱愛玲主任評課并進(jìn)行活動總結(jié)。
活動伊始，學(xué)校青年骨干教師孫爽執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課，孫老師充分研讀新課標(biāo)，抓住了核心概念，從分?jǐn)?shù)墻中找出相等的分?jǐn)?shù)，滲透分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)，接著由紙條細(xì)分，并將直條抽象成數(shù)軸，學(xué)生找到了與二分之一相等的分?jǐn)?shù)，并探究背后的道理，在層層遞進(jìn)的活動中學(xué)生積累了豐富的活動經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
課的最后，孫老師引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，打通了分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與商不變規(guī)律之間的壁壘，此外孫老師緊緊圍繞計數(shù)單位這一核心概念，從一致性的角度建構(gòu)了小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的性質(zhì)的本質(zhì)都是計數(shù)單位及其個數(shù)之間的變化規(guī)律。
隨后，在主題沙龍中，孫老師分享了這節(jié)課的設(shè)計思路，及磨課歷程。對于一名教師而言，每一次磨課都是艱辛的歷程，但也是幸福的歷程。磨課活動讓教師經(jīng)歷了不置可否的迷茫；經(jīng)歷了堅苦的思索；經(jīng)歷了進(jìn)退兩難的糾結(jié)；經(jīng)歷了同伴互助的感動；更經(jīng)歷了柳暗花明又一村的喜悅。
接著，學(xué)校骨干教師桑云老師做了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計<數(shù)與代數(shù)>課標(biāo)理解》微講座，明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時要注重知識線、方法線和思維線，要聚焦核心概念融通知識本質(zhì)，積累活動經(jīng)驗(yàn)感悟提升核心素養(yǎng)。桑老師的分享有理論有案例，讓一線教師受益匪淺。
最后，朱愛玲主任進(jìn)行活動總結(jié)，呼吁我們數(shù)學(xué)老師能用整體性的視角讀課標(biāo)、說教材、做課例、研作業(yè)。讓銅山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊的力量，落地有深度、有溫度。
春風(fēng)有信，花開有時，我們將以此次活動為契機(jī)，進(jìn)一步深化推動教學(xué)方式變革，立足新課標(biāo)，著眼新課堂，以教促研，以研促教，不斷前行。
報道：王瀟苒
