歲序更替，華章日新；研思為伴，聚力前行。2024年1月4日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)組在教務(wù)處主任聶新珠主任和教研組長(zhǎng)宋海濤老師的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展了英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)研討會(huì)。
首先是孫蘭老師和六（1）班的孩子們一起完成了一堂別出心裁的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課。孫老師精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)教案并制作了精美的課件，以豐富充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，新穎有創(chuàng)意的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性。本堂課體現(xiàn)了激趣導(dǎo)向、精講導(dǎo)練、點(diǎn)撥導(dǎo)測(cè)、小結(jié)導(dǎo)評(píng)的“四導(dǎo)式”課堂。本節(jié)課以即將到來(lái)的新年為話題導(dǎo)入語(yǔ)法復(fù)習(xí)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，緊貼生活實(shí)際，在互動(dòng)、交流、合作、探究中實(shí)施教學(xué)。
隨后，教研組長(zhǎng)宋海濤老師針對(duì)英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了一下指導(dǎo)：
一、復(fù)習(xí)教材要診斷。單詞和短語(yǔ)要默寫(xiě)，文本中的核心句要背誦默寫(xiě)，從教材中積累知識(shí)和素材；
二、要基于問(wèn)題診斷。精準(zhǔn)施策，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生站在命題人的角度去看題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，挑重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，鞏固專(zhuān)題知識(shí)；
三、重基礎(chǔ)穩(wěn)心態(tài)。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)要牢固，書(shū)面表達(dá)等要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，關(guān)注不同層次學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作。
各年級(jí)教師也積極分享了復(fù)習(xí)階段的經(jīng)驗(yàn)方法，復(fù)習(xí)階段注意抓整體抓基礎(chǔ)，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在思想上重視起來(lái)，并針對(duì)所遇問(wèn)題進(jìn)行了分析討論。在真實(shí)的課堂中摸索方法，在經(jīng)驗(yàn)豐富教師們的娓娓道來(lái)中摸索方向，在研討交流中進(jìn)步。
最后，聶主任表示思想與思想的碰撞會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，期待教師們學(xué)有所思，學(xué)有所用，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和各年級(jí)各班的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，使得復(fù)習(xí)課有實(shí)效，共同推進(jìn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作順利開(kāi)展，助力學(xué)生們創(chuàng)造佳績(jī)！
學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。英語(yǔ)組全體教師將繼續(xù)勤于探索，在反思和學(xué)習(xí)中進(jìn)步，真正把所思所想變成所做所得。路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。讓我們且歌且行，且思且進(jìn)!
撰稿：張 西
審稿：宋海濤
