教育從來(lái)不是“孤軍奮戰(zhàn)”的事，就像孩子的成長(zhǎng)需要一對(duì)翅膀，一邊是老師一邊是家長(zhǎng)。本周，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼續(xù)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)活動(dòng)。
本次每周一學(xué)家長(zhǎng)課程內(nèi)容分別是：十張圖告訴你：如何培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的孩子；孩子吃得好、穿得暖，為何還會(huì)抑郁；三個(gè)方法，幫孩子與“情緒”和平相處；家庭教育“三道”課程第38講——如何幫助孩子做好小初銜接，走向身心獨(dú)立
《如何培養(yǎng)出幸福、快樂(lè)的孩子》
讓孩子獲得幸福，是所有父母的心之所向。很多時(shí)候，幸福不是一種狀態(tài)，而是持續(xù)的能力。如果一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，能夠經(jīng)?？匆?jiàn)愛(ài)，感知愛(ài)，并學(xué)會(huì)給予愛(ài)，那么他自然能擁有幸福的能力。而一旦獲得了這種能力，他也就擁有了對(duì)抗生活的利刃。作為父母，能在日復(fù)一日的教育中給予他一串名為“幸?！钡拿艽a，讓他開(kāi)啟自己的征途。也只有這樣，孩子才能有披荊斬棘的勇氣，無(wú)所畏懼的底氣，和笑到最后的運(yùn)氣，去面對(duì)前方或平坦或崎嶇的道路。
《孩子吃得好、穿得暖，為何還會(huì)抑郁》
吃得飽，穿得暖，為什么還會(huì)得抑郁癥？很多家長(zhǎng)都有這樣的疑惑，認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太脆弱了，什么都不缺，卻這么容易生病。實(shí)際上，這個(gè)問(wèn)題是時(shí)代帶給我們的思考，作為家長(zhǎng)，需要看到時(shí)代的變化，物質(zhì)需求已經(jīng)不再是我們需要去努力追求的了，而尋找自我存在的意義，將是孩子們未來(lái)唯一重要的事情。所以家長(zhǎng)一定要多關(guān)注孩子，可以定期做心理健康篩查，及早發(fā)現(xiàn)，及早干預(yù)；增加戶外運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)大腦，增加多巴胺；經(jīng)常做團(tuán)體心理活動(dòng)，增加人際關(guān)系和諧度，不可將自己鎖在家中，閉門(mén)不出，且長(zhǎng)期只專(zhuān)注于電腦、手機(jī)等；營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍，關(guān)心理解孩子，與孩子多溝通，尊重孩子；豐富孩子的認(rèn)知，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)；提升孩子自我調(diào)整情緒的能力，提供給孩子一些正確的解壓方式等。
《幫孩子與“情緒”和平相處》
很多人對(duì)于情緒的誤區(qū)在于他們自動(dòng)把情緒劃分為好的和壞的，他們認(rèn)為快樂(lè)、平靜的情緒是好的，而生氣、悲傷、恐懼則是不好的。在實(shí)際生活中，父母?jìng)円矔?huì)認(rèn)為開(kāi)心、喜悅對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助，而壞的情緒會(huì)阻礙他們前進(jìn)。父母要教會(huì)孩子管理情緒的方法，比如可以運(yùn)用合理有效的途徑去排解情緒。孩子的每一種“負(fù)面情緒”都有可以理解的原因，父母可以引導(dǎo)孩子可以找出其正面的意義。
《如何幫助孩子做好小初銜接，走向身心獨(dú)立》
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解處于青春期早期、正值小升初階段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，理解孩子既渴望獨(dú)立自主又無(wú)法擺脫依賴的矛盾心理，用發(fā)展的眼光看待孩子，傾聽(tīng)并尊重孩子的意見(jiàn)，適度管束、逐步放手，給予孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和空間，幫助孩子應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，促進(jìn)孩子增強(qiáng)信心、提升能力，更好地步入并適應(yīng)初中生
家校攜手，立德樹(shù)人，幫孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，才是孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的不盡源泉。希望每周的家校活動(dòng)，不僅能拉進(jìn)了學(xué)校與家庭、家長(zhǎng)與孩子之間的距離，還使家校共育工作得到了進(jìn)一步提升。讓我們帶著信任，繼續(xù)攜手共育。
編輯：閆迪帆
審核：孟亞
