為落實國家“雙減”政策，加強教師的作業(yè)設計能力，提升作業(yè)的實效性和趣味性，星光湖北路校區(qū)語文教師圍繞“分層作業(yè)提素養(yǎng)，落實‘雙減’樂學習”這一主題開展了教研活動。
老師們首先開展線上跟帖的活動，針對如何設計分層作業(yè)提出自己的看法。之后又結合教學實踐就如何設計分層作業(yè)進行探討。
各年級組老師利用集體備課時間都做了精心準備，大家結合課標、教材和學情等介紹本年級作業(yè)布置的特點和分層設計情況，然后以一課為例，從基礎型作業(yè)、提升型作業(yè)、綜合型作業(yè)等層面具體進行分層作業(yè)設計。
三年級老師根據(jù)《大自然的聲音》一課設計了有趣開放的作業(yè)內(nèi)容。
四年級老師們將課后延學落實到實處，設計了以《出塞》為例的分層作業(yè)內(nèi)容。
五年級的作業(yè)從語言文字的積累與梳理出發(fā)，形式多樣。
練筆在平常，六年級老師們將小練筆融入日常作業(yè)，提升學生的寫作興趣。
作業(yè)是學生學習過程中重要的一環(huán)，“分層作業(yè)”的設計體現(xiàn)了以生為本、因材施教、自主選擇、多元發(fā)展的教育理念。此次教研活動的開展，讓老師們在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高作業(yè)設計的科學性、實效性、融合性、趣味性，讓學生愛上作業(yè)、愛上學習。
圖片：陳蘇楠、時雪梅
文字：張曉琦
一審：時雪梅
二審：姜玲
