建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)“為社會(huì)育才，為國(guó)家培棟”美好愿景的關(guān)鍵，教師的能力與人格魅力也是學(xué)校贏得社會(huì)認(rèn)可的基石。教師的成長(zhǎng)需要基于真知和實(shí)踐的雙重滋養(yǎng)。為了提升培棟教師團(tuán)隊(duì)的育人能力，以更快的速度將學(xué)校打造成“區(qū)域一流，省內(nèi)領(lǐng)先，全國(guó)知名”的學(xué)校，11月9日，徐州培棟教育集團(tuán)在“心靈工坊”，為小學(xué)部教師舉辦了“鑄造典范，引領(lǐng)未來(lái)”教師成長(zhǎng)沙龍活動(dòng)?；顒?dòng)由武梅校長(zhǎng)主持，對(duì)話在輕松愉悅的氛圍展開(kāi)。
01經(jīng)典故事培育精神力量
教師如何培養(yǎng)“故事力”？在當(dāng)今社會(huì)，“故事力”已被列為決定未來(lái)的六大核心能力之一。具備了講故事的能力，就等于擁有了開(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙。張敬義校長(zhǎng)在他的發(fā)言中，運(yùn)用了生動(dòng)且有趣的故事來(lái)串聯(lián)整個(gè)講話，他強(qiáng)調(diào)好的故事應(yīng)包含“有關(guān)系、有沖突、有場(chǎng)景、有情感”的元素。他提倡教師應(yīng)積極閱讀故事、講述故事、甚至編寫(xiě)故事，以此來(lái)提升自己的“故事力”。同時(shí)，他也鼓勵(lì)教師們運(yùn)用經(jīng)典的故事來(lái)培育學(xué)生，使學(xué)生能從中獲得精神成長(zhǎng)的力量。
02有效溝通催生共育力量
03修身養(yǎng)性激發(fā)奮進(jìn)力量
老師如何加強(qiáng)自身修養(yǎng)？老師加強(qiáng)自身修養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的引路人和榜樣。為了更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，老師需要具備高尚的道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)儲(chǔ)備、良好的教學(xué)技能和積極的人生態(tài)度。吳亮校長(zhǎng)希望培棟的教師都能更關(guān)注自身修養(yǎng)，做到時(shí)刻有提升和加強(qiáng)自身修養(yǎng)的意識(shí)，內(nèi)塑其身外塑其形，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，希望培棟的教師們有更多書(shū)卷氣。
04良好習(xí)慣塑造精致力量
如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣？張小艷校長(zhǎng)提倡教師具備教育教學(xué)中的“思微”意識(shí)，即在細(xì)微之處挖掘深遠(yuǎn)的教育價(jià)值和意義。具體而言，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、安全習(xí)慣等方面的培養(yǎng)。從點(diǎn)滴小事入手，敏銳地發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)中隱藏的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，讓我們的教育既具備精細(xì)入微的品質(zhì)，又具備大氣開(kāi)放的精神。
