為了有效引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，形成良好的教學(xué)氛圍。柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)組于2023年3月15日舉行“聚焦概念教學(xué) 發(fā)展數(shù)學(xué)思維”為主題的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由骨干教師胡麗娟執(zhí)教《因數(shù)和倍數(shù)》一課。
課前，五年級(jí)組所有數(shù)學(xué)老師分別圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、師生活動(dòng)以及教學(xué)方法等幾方面進(jìn)行了研討。在馬夢(mèng)晨、閆露露兩位老師推門課后，胡老師再次根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行修改、調(diào)整，最終呈現(xiàn)一節(jié)精彩課堂。
課中，胡老師張弛有度的教學(xué)風(fēng)格令人稱贊。設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是建立在深度把握教材體系和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)之上的，其流程如下：游戲激趣，理解意義→探索方法，有序思考→鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知→回顧反思，總結(jié)評(píng)價(jià)→拓展延伸，發(fā)展思維。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其強(qiáng)烈的目的性，思路清晰，學(xué)生學(xué)起來較輕松。讓人欣賞的是前后兩個(gè)環(huán)節(jié)不是獨(dú)立存在的，幾乎所有的環(huán)節(jié)在解決一個(gè)問題后，總是能引導(dǎo)學(xué)生接著思考一個(gè)新的問題，而這個(gè)新的問題正好就是下一個(gè)環(huán)節(jié)所要解決的問題，兩者之間的銜接天衣無縫。
課尾游戲的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以愉快的心情和良好的體驗(yàn)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待游戲的意識(shí)，大大降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的枯燥體驗(yàn)，讓知識(shí)在游戲中深化，在挑戰(zhàn)中升華。
評(píng)課環(huán)節(jié)中，胡老師首先對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思進(jìn)行了說明。接著，各年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師暢所欲言，各抒己見，共同交流，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來之筆，同時(shí)也對(duì)不足之處提出了很多寶貴的意見。好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，由張校長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課。她對(duì)這節(jié)課給予高度肯定，認(rèn)為這是一節(jié)成功的課，教師準(zhǔn)確的把握了教學(xué)的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)；教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性和坡度性，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
最后，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，馬夢(mèng)晨老師帶領(lǐng)大家解讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版》相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課標(biāo)。
教研已成為了柳小教師教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，通過教研，增強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組教師間的凝聚力，讓每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。
“學(xué)無止境，教無止境，研無止境”，我們相信此次教研活動(dòng)一定能給大家?guī)韯e樣的收獲。通過大家的共同努力，柳新實(shí)小數(shù)學(xué)教研之路會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！
供稿人：張彭彭
